1961年毛泽东对全党开展调查研究的引领及启迪

为了切实纠正大跃进以来的“左倾”错误，扭转国民经济的困难局面，使党的指导思想达到主观与客观、理论与实践的统一．1961年毛泽东极力倡导大兴调查研究之风。此后，毛泽东对全党开展调查研究起到了全方位的引领作用，使得1961年真正成了“调查研究年”、“实事求是年”。这对新形势下构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会具有重要的指导意义。     

欠发达地区推进创业必须强化五大效应

加快发展必须大力推进创业,推进创业又必须强化五大效应:一是文化效应,二是环境效应,三是流动效应,四是能人效应,五是组织效应。     

继承光荣传统 共创美好未来——纪念中共“五一口号”发布六十周年

纪念"五一口号",从60年多党合作光辉历史中获得启迪,继承光荣传统,思考参政党担负的历史重任,加强自身建设,发挥应有职能,推进多党合作伟大事业。     

兴趣导入：为党课教育“提速”

巧妙设疑,诱发兴趣法。宋代教育家朱熹说:“学者有疑,小疑则小进,大疑则大进。”在党课教育中巧设疑问,让党员带着疑问进入教育,能使党员处在“心求通而未得,口欲言而不能”的状态,既可激起学习兴趣,又可启迪思维。     

增强"五大本领"构建和谐社会

作为担当维护社会稳定和国家长治久安重任的公安机关,必须增强"五大本领",为社会主义和谐社会建设提供坚实、可靠、稳定的平台.     

五大发展理念视阈下思想政治教育发展的理路指向

创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的提出与贯彻对新时代条件下思想政治教育发展提供了新思路、新方向。其中,创新指向以现实问题引领思想政治教育的理论与实践,协调指向以学科视野完善思想政治教育的体系架构,绿色理念指向以生态理念促进思想政治教育的内容延展,开放理念指向以世界眼光拓展思想政治教育的关注场域,共享理念指向以共同体的建构实现思想政治教育主客体的全面发展,在新形势下推动思想政治教育不断向前发展。     

论五大发展理念的人文文化属性

五大发展理念是我国在新的发展阶段,不断探索总结而得出的治国理政理念。无论是治国,还是理政,都不能离开人民群众的参与,因此五大发展理念中的人文文化属性不容忽视。强调五大发展理念的人文文化思维,加深从人文文化的角度对这一理念的学习认识;强调五大发展理念的人文文化关怀,推动这一理念的落实发展;强调五大发展理念的人文文化修养,弘扬这一理念的人文文化意蕴。这不仅是对人文文化内涵的丰富,也是开辟五大发展理念新的思维方向。     

践行“两学一做”推进陵水现代农业发展

践行"两学一做",务必做到从严要求自己有高标准,从实做好工作讲真实效,基础在学、学有所获,关键在做、做出实绩。推动发展热带特色高效现代农业的思路和建议是:以"五大发展理念"为引领,持续增强现代农业发展实力、加强统筹农业发展能力、夯实可持续农业发展潜力、提升品牌农业发展张力、提高脱贫农业发展活力,推进实现"农民富、农业强、农村美"的三农发展目标,推动全面小康社会的建成。     

以“五大发展”理念促“四个宁夏”建设

党的十八届五中全会提出了"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,这是中国共产党新一届中央领导集体解决我国实现两个百年目标中所遇到发展问题的新思想、新理念,是中国共产党对人类社会发展规律和中国特色社会主义建设规律的新认识,是中国共产党发展理论的最新成果。"四个宁夏"是自治区党委立足宁夏区位优势和现阶段特征提出的长远发展目标,必须以五大发展理念为先导,才能推进"四个宁夏"建设迈上新台阶。