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81.
论再次扣船   总被引:1,自引:1,他引:0  
本文在对可申请再次扣船的情形和范围进行分析的基础上,指出再次扣船现行规定的立法缺陷并提出完善意见.同时,对司法实践中容易与再次扣船相混淆的重复扣船问题,加以比较研究.  相似文献   
82.
本文论述了法治教育与德治教育的涵义与内容,探讨了法治与德治相结合的治国方略迫切需要运用教育来加以贯彻实施,分析了加强法治教育、德治教育是贯彻落实法治与德治相结合治国方略的重要方面,揭示了法治教育与德治教育是思想政治教育的重要发展,为思想政治教育工作者开展依法治国和以德治国相结合的方略的宣传教育工作提供了新思路.  相似文献   
83.
尊敬的主席先生、尊敬的各位与会代表 :金秋时节 ,我们相会在美丽的俄罗斯城市———新西伯利亚 ,共同探讨“中俄区域合作与发展”这个富有时代气息的主题。在此 ,我谨代表中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所和中国俄罗斯东欧中亚学会向第二届中俄区域合作与发展新西伯利亚国际会议的开幕表示祝贺 ,向参加此次国际会议的各位代表表示诚挚的敬意。中俄两国相邻地区的官员、学者和企业家定期举行区域合作与发展国际会议 ,这本身就表明 ,中俄两国政治关系和经济贸易合作在不断得到发展和深入。中俄两国经济合作与发展是中俄两国战略协作伙伴关…  相似文献   
84.
试析东亚的区域主义   总被引:1,自引:0,他引:1  
陈超 《国际观察》2002,(6):55-59
区域主义是20世纪90年代以后国际政治发展的潮流,东亚也概莫能外.本文就东亚区域主义的发展进程进行分析,同时指出东亚区域主义发展的动力和特点.东亚是一个政治、经济、文化、宗教、社会都比较特别的区域,区域内的合作有着自身的困难,本文也在其发展的障碍和克服障碍的措施上做了探讨.  相似文献   
85.
编后语     
最近,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出,“加快行政管理体制改革,是全面深化改革和提高对外开放水平的关键。”本期刊登了行政管理学专家李琪教授的专稿:“推进行政系统创新,深化行政体制改革”。他以全国行政体制改革的视野,着眼于“经济调节、市场监管、社会管理和公共服务”这一政府职能的实现,聚焦上海行政系统的创新与发展,对推进政企分开、政资分开、政事分开、减少和规范行政审批等内容进行了阐述,提出了推进行政系统创新,深化行政体制改革的对策思路,具有较高的理论和实用价值。  相似文献   
86.
报业如何应对入世后的挑战和竞争   总被引:1,自引:0,他引:1  
高璞 《发展论坛》2002,(2):33-33
WTO在为各国平等参与国际事务、平等竞争提供了一个广阔平台的同时,也对各国的经济、政治、文化和社会诸方面带来全面而深刻的影响。中国加入世贸后,作为特殊的信息产业的报业媒体,也将面临巨大的挑战和冲击。为应对这些挑战和冲击,报业传媒除了在加快新闻改革,努力转变机制;立足队伍建设,培养高素质人才;谋求联合发展,增强集团实力等方面采取有效措施之外,还应提高创意策划能力,努力培养团队精神。(一)21世纪是知识经济时代。知识经济有两大支柱:硬支柱是高新技术;软支柱是创意策划。发达国家国民生产总值增长中,知识…  相似文献   
87.
素描教学只有适应不同专业的特点 ,改革我国传统的教学理念和教学模式 ,只有在教学内容、教学方法、教学手段等方面大胆创新和突破 ,才能更有效地与专业接轨 ,与其它基础课程相辅相成 ,才能更好地培养学生的专业意识、训练创新思维以及提高技巧能力 ,达到全面提高素质和专业培养目标的目的。  相似文献   
88.
《观察与思考》2005,(4):16-19
改革攻坚   中国的老百姓哪有不关心自己国家的经济状况的?   2004年12月25日在北京召开的“2005年度改革形势分析会“,又是经济界的一声“报晓啼鸣“.多名经济、社会和政治学者提出,中国又处在了改革的关口.“2005年将是‘改革攻坚的关键一年‘“.我们由此看到,中国经济的那轮喷薄而出的红日,那驶向世界经济大海的桅杆,在改革攻坚的大旗下出现在世界的地平线.   ……  相似文献   
89.
思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地.然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观.面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性.思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学"要精,要管用".为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等.  相似文献   
90.
培养各级各类合格人才,是学校教育的根本目的。如何进行有效的人才培养是每一位教育工作者必须思考的问题。在我国几千年的教育史上,因材施教始终是一个重要的原则。它强调把学生的个别差异作为教育的核心所在,确保教学的成效能落实到个别的学生身上。本文拟就高校人才培养与因材施教原则的关系作一点探讨。  相似文献   
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