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141.
合作能力已成为未来社会每个人最重要的素养.在现代社会中,一个人具备足够竞争力的前提是善于合群,学会合作,重视协同努力.作为贯彻终身教育理念,构筑学习型社会的前沿阵地的学校(包括幼儿园)教育,必须把孩子培养成既有竞争意识又有合作精神的现代人.那么,如何培养学生与同伴共同生活与合作的能力呢?一种新颖且富有成效的教育理论——合作学习理论给我们带来了一些启示. 相似文献
142.
傅晓 《云南社会主义学院学报》2005,(4)
“交朋友,做工作”,是树立“以人为本”理念,开展党的统一战线工作的核心内容。统战工作中的交友,是为党的事业集聚更多志同道合的同盟者。从一定意义上讲,执政党的统战工作就是为各族各界广大统战成员协调、服务的。在新的历史时期,统战后勤服务部门,也必须坚持以人为本,确立新的服务理念。 相似文献
143.
论经济发展中政府的生态责任 总被引:24,自引:0,他引:24
李亚 《中共中央党校学报》2005,(2)
实现人类社会的永续发展必须按照科学发展观的要求,重新审视和界定经济发展中政府的责任。除政治、道德、法律和行政责任外,生态应作为政府的重要责任之一。本文认为,政府的生态责任主要包括树立生态理念、保证生态和谐的制度供给、发展生态经济。 相似文献
144.
发挥共青团在构建和谐社会中的独特作用 总被引:1,自引:0,他引:1
田保传 《上海青年管理干部学院学报》2005,(3)
论点提示实现共青团能力建设目标的关键是要求各级团干部自觉树立以人为本的执政理念,充分发挥团组织在服务党构建社会主义和谐社会进程中的独特优势以人为本就是对人的主体作用和地位的肯定,就是既维护公共权利的权威,又强调公共权利的有限性,凸现民本位,淡化官本位“当官难”“行政难”“倍感困惑”的根源是没有认识新时期确立以人为本执政理念的重要性和紧迫性团干部应努力争当践行以人为本执政理念的模范 相似文献
145.
146.
147.
一个国家、一个民族总有其独特的个性内涵,以有别于其他国家和民族,这其中主要是文化上的差异。社会或民族共同体由其一整套共有的理念、价值观和行为准则构成其文化特征,成为纷繁复杂的各个阶层、社会群体所接受的共同特征。企业作为共同体,其文化特质不但与其赖以存在的社会文化、民族文化相交叉、融迭.又表现出自身独有的特征;同时,也与处于同一层次的群众文化有别。 相似文献
148.
以学生为本,以促进学生身心全面发展和个性、潜能开发为核心理念的新一轮课程改革正在全面实施,重温陶行知先生的“教学做合一”理论,倍感亲切和珍贵。实践性、主体性、创造性、终身性是“教学做合一”理论极其丰富和深刻的科学内涵,它对当前我国的教育改革仍具有十分重要的理论意义和实践价值,值得我们学习、借鉴和实践。 相似文献
149.
刘红 《四川警官高等专科学校学报》2007,19(5):58-62
侦查取证是指侦查机关及侦查人员在办理案件过程中,发现、固定、收集证据的行为。目前我国的侦查实践中,取证的客观性、合法性、结论的唯一性等方面存在不容忽视的问题,反映出人们对侦查取证的对象存在模糊认识,在取证观念上存在误区。应强化科学意识、程序意识、证据审查观念和证明意识,以提高侦查取证水平。 相似文献
150.
胡世民 《上海公安高等专科学校学报》2005,15(4):5-8
信息警务模式是公安机关摆脱“打”、“防”困境的有益探索,它的有效实施应凸显信息的共享、过滤和快速传递三大功能,并遵从科学的设计理念和具备一定的实现基础。 相似文献