自主择业视野下的高校人格教育初探

自主择业在高校的实施极大地唤醒了大学生的主体意识,他们比以往更加关注个人的实际利益,这当然具有一定的积极意义。但随着他们主体意识的提升,面对复杂的择业环境以及自身实际利益的考虑,他们在处理个人与群体,贡献与索取,外求与内省的关系上出现了较大的偏差,并暴露出他们人格上的一些缺陷,因此人格教育也应摆到高校的议事日程。     

《论语》学习思想对当前思想政治教育的启示

从传授知识转变为人格教育有利于解决我国当前思想政治教育面临的问题,而《论语》中的学习思想正可以提供重要借鉴。基于人自身及社会发展的需要来调动学习的积极性、主动性;把知识传授与人格教育统一起来;知行结合,先知后行,以行为本,《论语》在这些方面都做了有益的尝试。与此相应,思想政治教育既不能脱离书本教育、知识传授,更不能脱离社会现实、人生实践,以此推动思想政治教育不断向前发展。     

执政党思想政治工作的发展与启示

<正> 回顾五十年的历史,党在执政条件下对思想政治工作的发展集中表现在以下几方面: 首先,对执政党思想政治工作的地位作用给予了更科学的定位。党的思想政治工作是社会主义意识范畴的工作,是党的一项重要工作,是实现党的领导的重要手段,这早已成为不争的共识,但是,对于习惯于领导政治斗争和阶级斗争的政党来说,在领导经济建设工作中能否对思想政治工作作出准确而科     

试论人格教育

人格教育是一个古老而又现实的话题。古往今来,许多教育家、思想家曾为之苦苦探索。特别是近几年人们价值观的改变以及教育改革的深化,人格教育问题已显得日益尖锐而突出。一、入格教育含义及实质人格是一种心理现象,是个体与社会相互作用形成的具有一定倾向性的、较稳定的心理特征总和,它反映一个人的整体精神面貌。人格教育着眼于发展受教育者人格品质的教育,其宗旨是促进个体健全,完善人格的形成,使个体具有良好的动机与自我意识,建立一个高层次、高效能的自我调节与控制系统,使个体最大地发挥潜能,使受教育者将人类文化、科技…     

论德育人文关怀在人格教育中的实现

德育人文关怀要在人格教育中得以实现,要求人格教育要以人为目的,满足个体与社会的双重价值取向,通过培养人的德性人格来促进人的自由全面发展。只有人格教育充分体现德育人文关怀的价值目标、核心理念,才能符合德育人文关怀的人学范式,才能在实践层面引导人们明察善恶是非,追求至善至美,塑造德性人格。     

中国古代书院的兴衰对现代高等教育发展的启示

通过对我国古代书院兴起的历史原因和古代书院的办学特色的研究,可以借鉴其有利于高等教育发展的方面,创造宽松自由的学术环境、良好的师生关系、加强大学生的人格教育等服务于现代高等教育。     

不可缺失的大学生人格教育

大学生的人格教育,不仅关系到其自身的成长和成才,而且关系到社会的发展稳定和国家的前途命运。因此,大学生人格教育应当树立明确的目标,规范其内容,建成有机长效的机制,用法律和制度加以保障,以人格教育促素质教育,以素质教育推动全面发展,使当代大学生在健全和健康的人格基础上成为21世纪真正的栋梁之才。     

大学生奥林匹克人格教育的时代内涵及价值认同

奥林匹克的文化教育功能在对传播世界优秀文化,对大学生进行的伦理、道德及社会规范方面的教育,具有其它方式所不可替代的独特功效。文章从大学生进行奥林匹克人格教育的必要性;奥林匹克人格教育的内涵;大学生奥林匹克人格教育的价值认同三个方面展开论述,进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,为奥林匹克人格教育在大学生这个特殊的群体中有效深入开展提供了理论帮助。     

高校教育呼唤健康人格的培养

我国当前正处在由传统经济体制向社会主义市场经济体制的转型期,社会存在着许多不稳定的因素,因而使人的生存方式、思维模式都发生着剧烈的变化。大学时期是大学生人格形成与成熟的关键期,而来自生活、学习、交友以及就业各方面的压力,使高校部分学生在心理和人格上也不同程度地存在着各种各样的缺陷。高校教育对大学生人格的形成、定型影响深远,培养和造就一大批具有健康人格的大学生是高校教育的重要责任和使命。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。