浅谈计算机课堂教学方法

计算机学科有其自身的特点,这种学科特点的变革带来了课堂教学方式和学生学习方式的变化,即改变过去单纯讲授理论知识的教学方法。结合教学实践,探讨了“启发──创新──评价”的三环节教学法。     

股东新诉权的行使困惑与应对机制——从新《公司法》的派生诉讼谈起

2005年10月27日，我国新《公司法》几经修订于第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过。新《公司法》首创了一人公司、公司法人格否认等新制度，同时，对于公司股东诉权的规定，也有许多新的创立。它首次明确了股东的直接诉讼和派生诉讼，弥补了旧公司法存在的缺陷，填补了我国关于派生诉讼制度的空白，为中小股东行使权利，保护权益设立了法律屏障的保护。但同时，我们在为此欢呼的同时，也应用理智的眼光、冷静的态度分析这一新权利的行使所面临的困境，并着眼于如何应对．这对于切实保护中小股东的权益．是有效而必要的。本文着眼于派生诉讼的制度规定．对上述问题做出简单探讨。     

王安石的自我人格分析

王安石是北宋著名的政治改革家,他主持的变法运动在一定程度上改变了宋朝积贫积弱的局面。本文从人格心理学的角度,试对王安石的自我人格进行分析,揭示出他作为政治家的伟大人格。     

新课程背景下小学教师的师德培养

随着新一轮基础教育课程改革的全面开展，新观念、新理论已成为教师教学的指针。自主、合作、探究的学习方式逐渐在课堂内外成为主流，教学过程强调突出学生主体和学生学习的过程。由此，新课程改革对我国小学传统师德建设提出了新的更高的要求。     

广西与东盟高校之间的合作与交流——对人才培养模式、专业与课程设置的探讨分析

一、引言自从中国与东盟签署了《中国—东盟全面经济合作框架协议》,决定到2010年建成中国—东盟自由贸易区,就为双方全方位合作带来广阔的前景。广西因其地理位置而成为中国—东盟自由贸易区的“桥头堡”,且我国在加入W TO后,教育的对外开放得到了进一步扩大,广西地处西部地区,又有国家给予的相对优惠的政策,因此,广西必须抓住机遇,迎接挑战。“科学技术是第一生产力”,在全球经济一体化的趋势下,发展高新技术产业越来越成为各国经济发展的重点,而科技又是以教育,尤其是高等教育为重心的。高等教育是所有国家,不论是发达国家还是发展中国…     

“人格歧视”的民法救济探析

“人格歧视”行为违反了尊重他人人格尊严的法定义务 ,侵害了受害人的人格尊严。“人格歧视”要获得民法救济 ,必须符合侵害一般人格权的构成条件。对“人格歧视”的民法救济途经主要有 :停止侵害 ,消除影响 ,恢复名誉 ,赔礼道歉 ,赔偿损失等。     

日本：微笑创造财富

日本人喜欢微笑，日式微笑服务也举世闻名。一个有关微笑的产业因此而诞生，每年可给日本带来数千亿日元的产值。由于重视微笑服务，相应催生了微笑培训课程。在日本．有专门的微笑学校培训公司主管如何令他们的微笑更具有说服性，而教人们如何在生意谈判中明智地运用微笑的书籍．则往往成为日本的畅销书。     

经典理论与法本位

法本位的理论基础涉及西方思想史上关于个人、社会之论辩及其对法本位的影响,涉及中国经典理论中民本思想的演进、超越与民本位的奠定,以及法学方法经典理论与公私法本位的确立等。社会和个人主义理论范式早有先驱。在自然法理论中,个人主义的实质是呼唤个性解放、独立和自由。狄骥运用他的社会连带理论猛烈攻击“国家主权”和“个人权利”的观念。社群主义批评个人主义的主张导致忽视国家维系的良善生活;权利本位正如自由一样,只可能是相对的,应当顾及他人和社会的利益。中国古代的民本思想始于与神本相对峙,而终于与君本相对立。新时期党中央提出以人为本的科学发展观,实现了对传统“民本”思想的新超越,也为权利本位论打下了坚实的理论基础。     

我们应当确立什么样的课程知识观？

在历史上曾形成了几种不同的课程知识观，如把课程知识作为制度化知识，作为化资本，作为法定化等等。制度化的教育必然要求一种制度化知识与之相适应，课程作为一种象征符号性资源和化资本，成为人们增强支配性地位和获得权威的途径。课程作为法定化，它代表统治集团的利益，是统治阶级的权力、意志、价值观念、意识形态的体现和象征。当代人们更寺地把知识理解为价值性的、个体性的、情境性的与过程性的，而不是客观的放之四海而皆准的真理，从而确立了建构性的课程知识观。     

丈量直线透视的方法

在建筑设计课程的教学中,笔者发现学生在学习建筑透视作图时,往往对繁琐而复杂的作图方法感到困惑。尤其是种类繁多的辅助作图法,一时难以熟练掌握。能否找到一种画法单一,易于掌握和便于操作的作图方法呢?本文介绍一种可以替代大部分辅助作图法的简易可行的作图法,此法易于为学生所接受,在此与同行讨论和商榷。