邓小平对人的全面发展理论的新发展

人的全面发展是马克思主义基本理论之一。邓小平从人类社会的实际出发,促进人的解放、人的自由。十一届三中全会他果断作出转变工作中心战略,决定大力发展生产力,这为人的全面发展奠定了现实基础;实施科教兴国战略,建设社会主义精神文明,也推进了人的全面发展。邓小平把人的全面发展提高到社会主义本质上来,体现了对人的极大关怀,具有深厚的人文价值,丰富和发展了马克思主义的人的全面发展理论。     

谈审美的四个层面

人们的审美可以分为四个层面:技术层面的审美、社会经济层面的审美、精神层面的审美以及宗教层面的审美.它们由表及里,逐渐指向人类灵魂的最深处,逐渐回归美的本质.前两个层面的审美更多的是关注审美对象,是世俗的,而后两个层面的审美则主要审视主体的精神,是超俗的.     

用好用活载体 深化理论学习

做好理论武装工作，关键是要用好用活载体，把科学的理论转化为广大干部群众加快经济社会发展的物质力量，切实把理论武装工作落到实处。结合开展理论工作的实际，应该做好以下三个方面的工作。     

加强妇联组织能力建设的思考

党的十六届四中全会是在我国改革发展关键时期召开的一次极其重要的会议,全会通过的《决定》,是加强党的执政能力建设的重要纲领,也是指导和推进妇联组织能力建设的纲领性文件。妇女群众是党执政的重要群众基础,妇女工作是党的群众工作的重要方面。增强妇联组织能力,提高做好妇     

加强党的先进性建设必须正确处理好“五个关系”

保持共产党员先进性教育活动，是新形势下加强党的先进性建设的一项重大而有效的举措，对党的先进性建设有着有力的推进作用，如何巩固和扩大教育活动成果，实现党员“长期受教育，永葆先进性”的目标，笔者以为，还必须正确处理好“五个关系”。     

略论马克思主义中国化的最新成果

十六大以来党中央提出的一系列战略思想是马克思主义中国化的最新成果,要深刻把握这一最新成果的丰富内涵并把它们科学贯通起来,深刻认识这一最新成果的理论和实践意义.     

从构建和谐社会高度看农民工子女教育问题

一、从目的性上重新认识现代化建设和构建和谐社会中人的主体性现代化建设的主体是人,和谐社会的目标是人的全面发展。从整体上说,还没有完成现代化的国家,国民经济的发展过程就是现代化的过程,同时也是人的现代化教育的     

强化职能 提升绩效 全力为强县发展构筑人才智力支撑

一要创新人事人才工作的思维。用科学的人才观，和谐人事的理念，去思考当前人事人才工作面临的新问题、新矛盾。既要坚持原则，把握政策，又要善于探索，勇于创新。既要全面落实好上级人事人才工作的精神，又要善于调查研究，切实有效地解决好新形势下人事人才工作面临的问题和矛盾，推动经济的科学发展和和谐社会的构建。     

发挥技术优势 找准帮扶着力点 为新郊区新农村建设添砖加瓦

市委组织部和市级机关工委作出关于与经济薄弱村结对帮扶活动的部署后，我们深感这是履行党的宗旨，践行党的先进性的有效载体和长效举措。局党组、直属机关党委迅速作出部署。     

四个“一定”：共产党人保持先进性的内在要求

居安思危、增强忧患意识是中国共产党人不屈不挠、锐意进取的精神体现.戒骄戒躁、艰苦奋斗是共产党人求真务实的政治品格.加强学习、勤奋工作是共产党人增强党性、提高本领的基本前提.加强团结、顾全大局是共产党人志存高远、无私奉献的道德标杆.