中国·万年——世界稻作文化发源地 中国贡米之乡 中国优质淡水珍珠之乡

万年县总人口41万.面积1140.76平方公里,辖6镇6乡,2013年全县实现地区生产总值91.4亿元,实现财政总收入13.04亿元,是世界稻作文化发源地、中国贡米之乡、中国优质淡水珍珠之乡。一、万年是滨湖万年。万年县位于江西省东北部,鄱阳湖东南岸,是鄱阳湖38个核心县(市、区)之一。二、万年是历史万年。万年建县时间不长,到今年只有502年,但是考古发现万年的历史文明远远超过一万年,对此,考古学家总结了四句话:野稻驯化起于是,烧土成器始于斯,刻符记事源于此,物食易换发于兹。所谓野稻驯化起于是,是指万年是世界稻作文化发源地,早在12000年前,万年的祖先便在这片神奇的土地上,第一次把野生稻驯化成栽培稻,比浙江余姚河姆渡,早了5000多年。所谓烧土成器始于斯,是指万年是世界上制陶最早的地方。在境内仙人洞发现了2万年前的陶罐,现存放于国家博物馆,被称为"镇馆之宝"。所谓刻符记事缘于此,是指在仙人洞出土的鱼骨镖上,刻有大量的记事符号,这可能是中国文字的萌芽。所谓物食易换发于兹,     

潜逃二十三年

正当年的冲动在他心里如同埋下了一颗惶恐、痛苦而难忘的种子,随着岁月流逝,这颗种子非但没有消失,反而在慢慢发芽、长大人的一生能有几个23年?能有几多恩怨情仇?南陵县一名男子因"情"杀了未婚妻,从此潜逃。漫漫23年逃亡路,他背负着杀人犯这一沉重枷锁苟且偷生。当家乡的民警来到他面前,已改了乡音、换了姓名的他终于仰天长叹:这一天迟早会来。     

现代农业渐入佳境

近日，国家杂交水稻工程技术研究中心东盟分中心和广西袁氏科技有限公司超级稻百色试验基地正式落户田阳县。广西袁氏科技有限公司将投资6000万元，在田阳县百育镇建设超级杂交水稻种子科研、试验与示范及产业化生产基地，推动“中国超级水稻”走向东盟、走向世界。这是田阳县引进现代农业科技企业，推动科技研发与转化，提升现代农业发展的一个例子。     

坚持以人为本 实现科学重建

当前,四川省阿坝藏族羌族自治州正处于灾后恢复重建的关键阶段,我们以深入学习实践科学发展观为强大动力,按照"力争在两年内基本完成原定三年的目标任务"的要求,坚持"遵循规律、以人为本、趋利避害、优质高效、加快发展"的恢复重建思路,只争朝夕,超常奋战,统筹推进科学重建和科学发展,加快建设灾后美好新家园,加快推进经济社会发展步伐.     

“别样”校长李莉——武汉市汉阳区西大街小学校长李莉的办学写真

随着生源的减少，一部分中学将面临教育资源的重组。如何在重组中打造优质教育资源，武汉市汉阳区西大街小学提供了一个成功的案例。这所“四校合一”的学校，在6年的艰难跋涉中，学校从里到外实现了脱胎换骨的变化，一跃成为湖北省先进学校，武汉市名校。校长李莉成长为湖北省名师、特级教师，一大批学科带头人，骨干教师脱颖而出，教育质量稳步上升，学校已名副其实地成为了武汉市最具吸引力的学校之一。     

林光汉与日月潭高粱酒

余光中的《乡愁》已经成为千古名句,酒不能解愁,但也是一种情感寄托方式,日月潭高粱酒的文化是我的一种心情,就如《乡愁》,被酒浇得酣畅淋漓。这是日月潭高粱酒董事林光汉的心情写照。他说,自己在大陆经营台湾日月潭高粱酒颇有感慨,似乎不是在卖酒,而是体会两岸文化,感受两岸情深。     

播撒月亮里的桂树籽——记青海金诃藏药集团

奶奶说她小时候见过月亮里的桂树 籽。她说，那是她随父亲到一座寺院寺院里的活佛拿给他们看的。活佛从柜中取出一个小布包，揭开一层又一层金黄色的绸缎后，露出一粒黑黑的枣核状的小种子。她说，活佛告诉她那是从月亮的桂树上掉下来的，是仙药。捻着佛珠，点着酥油灯度过一生的奶奶对此深信不疑。我却想，那种子或许确是一种疗效神奇的药物，但说它是从月亮的桂树上掉下来的，不过是活佛故意逗小孩子开心罢了。 在藏寺里，很多阿卡（即“喇嘛”）都是医病的高手，高原特有的动植物成为他们治病救人的良药。甚至不少珍贵的宝石也被用来配药…     

给幸福播撒希望的种子——广东省博罗县新农村建设大学侧记

新农村建设大学是个新生事物，符合实际，一定会具有生命力。 ——中共广东省惠州市委书记黄业斌     

中华人民共和国农业部公告第1819号

根据《农产品质量安全检测机构考核办法》、《农业部产品质量监督检验测试机构管理办法》规定,经组织专家考核和评审(复审),河北省农业环境保护监测站[农业部农产品质量安全监督检验测试中心(石家庄)]等19个质检机构(附件1)符合农产品质量安全检测机构和农业部产品质量监督检验测试机构的基本条件与能力要求,特颁发农产品质量安全...     

新改建高职院校增强吸引力的关键——建设优质的双师型教师队伍

职教教师是整个教师队伍中不可或缺的一部分，因此，讨论职教教师的问题显然应该基于对教师职业的整体性认识。但同时，仍要清醒地认识到职教教师在具备教师基本特征的同时，更有其独特的内涵和职业特点。