爸妈带我做公益

今年9月,我已是七台河市第六小学三年级学生了。随着年龄的增长,我从爸爸妈妈身上学到了很多与人为善的道理。“妈妈,我帮您刷碗吧!”做完功课,我会主动帮家里分担家务。“奶奶,您坐我这儿吧!”在公交车上,我会主动给老人让座。“小同学,我扶你起来吧!”在校园里,看到跌倒的低年级同学,我会主动上前帮助。……“互助友爱”是爸爸妈妈常和我说的一句话。     

倾听花朵绽放的声音

陈铭杰是个9岁的男孩,在学习上遇到了很多困难。在小学低年级时,他通过努力,语数还能得优,但到了四年级的时候,他发现自己逐渐应付不了阅读和写作。老师们对他的负面评价也越来越多,他也反复说自己没用……陈铭杰的父母都不是知识分子,可对孩子的学习很重视,他们希望自己的孩子成绩优异,但事与愿违的结果让他们濒临绝望——他们不得不承认自己的孩子是天生的懒惰,拖拉,粗心,不太聪明……     

那些闪亮的日子

有一些记忆，注定要铭刻在心灵深处。 1984年，我还在中国人民大学上学读书。5月的一天，系党总支向大家宣布：在全系400多名学生中，挑选50名“政治素质高、身体素质强”的低年级同学，参加国庆35周年庆典。我的名字就在那份50人名单之中!这消息。让我足足兴奋了好几天。     

低年级大学生的学风建设问题及对策

在大学生中加强学风建设,特别是在低年级大学生中加强学风建设意义非常重大,能够促进校风和大学文化建设,提高教学质量,促进人才培养目标的实现;也能够促进大学生形成良好的世界观、人生观,使同学发奋读书,报效国家。     

低年级聋生口算训练初探

为了提高学生口算的速度和准确率,我在听障二年级开展了“天天十分钟”口算训练活动。这项训练坚持了一学年,每一位学生都有不同程度的收获。根据课时进度,有计划、有目的地设计活页口算题。每次上课之前,我要求学生存规定的5分钟内迅速写出活页口算题的得数。这种训练要与最近学习的内容有关。同时,每天让学生回家做50～100道活页口算题,然后利用每周的某节课进行口算测试,评出优胜,奖励进步。这能够保证训练的延续性。     

浅谈小学高年级学生英语学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,激发和培养学生的学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务,也是新课程标准对小学英语教师提出的基本要求。只有培养了学生的学习兴趣,他们学习英语的积极性、主动性才会有很大的提高。英语作为一门新的学科,对低年级学生而言,学习积极性很好激发,因为低年级的学生好奇心、表现欲很强,教师上课只要稍一调动,学生就跃跃欲试,“小手如林”。但是随着学生年龄的增加,课本知识难度的加深,他们不善于表现自己了,有时候很沉默,爱面子,害怕出错,不大愿意表达,学习兴趣开始慢慢减退。那么,如何持续激发小学高年级学生学习英语的兴趣是值得我们小学英语教师深思的一个问题。本人结合多年的教学经验总结出以下几点,希望能与同行们共同探讨。     

浅谈小学低年级学生的专注力

小学低年级主要指一年级和二年级。专注力又称注意力,指专心于某一事物或活动时的心理状态。小学低年级因其心理、生理的特殊性。所以更具有可塑性。专注力是一切学习的基础,是一种心理状态（外在的学习表象不是其本质）。没有专注力,就没有所谓的记忆、模仿和创新。而恰恰低年级的学生专注力因为具有很强的可塑性所以更需要培养。     

例谈新课标下数学思想在低年级数学教学中的渗透

数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,《义务教育数学课程标准》(2011年版)中指出,教师应该揭示知识的数学实质及其体现的数学思想,帮助学生理清相关知识之间的区别与联系。笔者认为,对于低年级学生让其在积极参与教学活动的过程中初步感悟数学思想不失为此阶段渗透数学思想的最佳策略。     

打开后进生心灵之窗

从事教学工作以来,我一直担任低年级的班主任。和淘气的小孩子在一起,处理着各种大小事务。每当看到自己培养出来的优等生我都感到很欣慰,可后进生的存在也让我很苦恼。为了让每个孩子都能成才,在日常教学中,我一直在探索如何培养后进生的问题。我认为后进生只是指在思想品德或学业     

小议低年级数学的应用题教学

应用题是小学数学教学的重要内容,是整个应用题教学的基础,也是小学数学教学的难点。由于小学生的抽象概括和逻辑思维能力较差与各方面的原因,应用题的解题总是有点欠缺。特别是低年级的应