让群众感受到真情

为了学深、学实"插甸经验",近日,我们来到永平县龙门乡大龙午村开展了两天的体验式培训。我们深入到农户家中用心体验、潜心学习,通过和农户同吃同住同劳动、开展民情恳谈等活动,体察民情。我们这些下派的新农村建设指导员、常务书记大多长期在机关工作,很少有机会近距离听取     

2013年南宁市春季中青班学员开展“红色之旅”体验式教学活动

<正>2013年5月,南宁市春季中青班学员赴百色革命老区开展"红色之旅"体验式教学活动,通过重走红军路、同吃红军餐、祭扫烈士墓、重温入党誓词、参观系列展览、同演红色歌舞,让学员们身临其境接受了一次生动的革命传统和理想信念教育。     

《小组工作》课程的教学思路及实践探讨

小组工作作为社会工作专业重要方法,具有很强技术性。《小组工作》课程是以学生体验式学习为重点的实践教学方式,实践了社会工作专业教育中所倡导的"行动中学习"的理念,把树立专业意识和培养专业素质作为贯穿课程始终的核心,并对该门课程中出现的问题,进行探索思考,提出解决办法:遵循一定原则;注意专业意识和素质培养;课程讲授形式要多样化;师生在小组实践中共同成长。     

体验式英语教学理论探析

为了深入探究体验式英语教学理论,采用了文献综述法,对其进行了梳理,分析了它的心理学和哲学基础。体验式英语教学善待生命的自主性,注重协商,重视学生的情感体验,尊重每一个学生的独特性,为此在教学过程中可采用任务型教学法、合作教学法以及探究式教学法。     

草原·文化·体验——内蒙古草原文化旅游体验式产品策划

体验式旅游的到来,对内蒙古草原文化旅游来说既是机遇又是挑战.因此,文章基于文献查阅以及对旅游者博客游记的分析,采用ASEB栅格分析法对内蒙古草原文化旅游进行了研究.结果显示：内蒙古草原文化旅游缺乏文化内涵的支撑、产品不丰富、旅游者体验单一,转型开发草原文化旅游体验式产品是体验式旅游下增强其吸引力的核心.并依据这一结论构建了内蒙古草原文化旅游体验式产品开发的模型,旨在令内蒙古草原文化旅游的发展紧跟体验旅游的步伐,让游客切实体会到草原文化旅游不可替代的新鲜、愉悦感,以提高内蒙古草原旅游目的地的竞争力,同时希冀为相关部门以及景区开发与经营者提供产品转型与策划的思路借鉴.     

视野

正省部高官中央党校学习忙十八大以米,党的高级干部教育、培训被置于更重要的地位。作为党培训高级领导干部的最高学府,中央党校除了办好常规班次外,还针对新形势举办研修班、研讨班等,省部级官员受到教育的同时,这一群体在中央党校的生活、临时职务等细节也被披露。豪华导师团事实上,2013年来,面对新形势新问题,中央党校多次举办省部级高官研讨班。规格最高的是今年2月的"省部级主要领导学习贯彻三中全会精神专题研讨班",各省区市、部委主要负责人等174人参加。     

社会工作视野下的青少年生涯辅导——体验式小组工作的应用

青少年生涯辅导是近年来我国教育领域面临的开创性课题,而社会小组工作,对成长中的青少年具有澄清自我状态、觉察自我感受、建设适应行为、增强社会互动和提升社会功能的作用。本文着重探讨社会小组工作在青少年生涯辅导中的价值及其应用,实现了生涯辅导教育与咨询途径的有效整合。     

“中国近现代史纲要”课的体验式教学模式探索

因主体体验缺失,“中国近现代史纲要”课缺乏教学实效性,引人体验式教学模式成为必然.其主体性、亲历性和情感性的特征可以使学生真切地体会到历史的有用、鲜活与深刻.体验式教学以体验学习为基础,在实施过程中需要教师准备、学生参与、感悟与提升等几个阶段.因其与传统教学模式不同,因此教师需要转变角色定位,考试与考评体系要进行相应变革,同时也要与其他教学模式互相配合.     

高职院校思想政治理论课运用体验式教育模式的探讨

体验式的思想政治理论课教育模式重视情境的使用和学生的主体地位,在一定程度上有利于提高教学的实效性.促进学生的个性和谐发展和潜能的开发,有利于培养学生的创新意识和创新能力.具体做法就是从生活事件中挖掘教育资源.激发学生学习的兴趣,在此基础上,强化学生的实践、激发情感、丰富体验,引导学生反思并付诸实践,做到知行统一.     

体验式营销理论下的西北少数民族体育资源开发研究

西北地区包括陕、甘、宁、青、新五省区,是多民族聚居地区,有着十分丰富的少数民族体育资源和不同民族的体育形态.但是这些资源在产业化开发中处于滞后的状况.根据体验式营销的基本理论,在西北少数民族体育资源开发中,应大力开展体验旅游,紧紧围绕体验的生产和消费来构建体验营销组合.