“体验式实践教学”与大学生民族精神的培育

体验式实践教学就是在新社会形势下,根据新时代大学生的学习旨趣,与时俱进的思想政治教育实践尝试之一。其特点是:调整师、生在教学过程中的关系,拓宽大学生民族精神培育的范围,调动学生的实践积极性,通过在具体的实践情境中让大学生感知、体验民族精神,从而提高大学生民族精神的培育效果。     

推进教学改革 提高教学质量——中共揭阳市委党校积极探索教学模式改革新路子

近几年来，中共揭阳市委党校大学大力推进教学改革，积极探索教学模式改革新路子，特别是在教学的方法方式上，鼓励青年教师大胆创新，如实施案例式教学，体验式教学，学员论坛，取得了较好的效果。本刊将陆续介绍这方面的情况。     

拓展训练与公务员能力培养

公务员能力培养是党的执政能力建设的重要组成部分。天津行政学院根据当前新的形势和任务发展趋势的要求,积极开创公务员培训新思路,不断创新公务员培训方法,把拓展训练这种体验式学习新方式引入公务员能力培养的教学工作中,探讨如何发挥拓展训练在公务员能力培养中的重要作用,并在教学实践中不断得以发展与完善。     

传统文化精微的体验式回归

国学热，正当其时，许多所谓国学专家开始纷纷登场，一时很是热闹。 我以为，除了借传统文化讲励志或者借传统文化讲传销，而实际上对传统文化处于不甚通的情形外，时下对传统文化的传播，从积极的角度来说，可以分为以下几种情形：     

以体验式教学创新大学生入党积极分子培训模式

入党积极分子培养的质量直接影响到大学生党员发展的质量,培训是大学生入党积极分子端正入党动机的有效方式,也是提高党性认识的锻炼过程。当代大学生渴望有信仰,他们信息量大,思维活跃,易于接受新的教育方式和理念。而传统的灌输式培训,形式单一,载体不够丰富,很难调动学生积极性,难以保证培训效果。新形势下,入党积极分子培训应该紧跟时代潮流,赋予时代特色,才能充分调动学生参与的积极性。体验式教学正是顺应时代要求的一种教育模式,它关注学生的情感和兴趣,可以让整个培训过程更加丰富多彩[1]。     

主题体验式教学在社院培训中的运用探索

体验式教学是近年来干部教育培训中新兴起的一种互动教学模式,广西社会主义学院于2015年的部分主体班进行了主题体验式教学的实践探索,取得了良好的效果,积累了有益的经验。     

区县党校行政后勤服务改革的创新实践

一、 推进区县党校行政后勤服务改革是适应干部培训形势发展的必然要求 行政后勤服务工作是党校工作的重要组成部分.行政后勤服务工作水平如何,直接关系到党校作用能否得到充分发挥, 关系到党校事业能否实现科学发展. 当前,我国已进入改革发展的关键时期,干部教育培训日益向多元化、市场化的方向发展,这对党校工作提出了一系列新要求新挑战, 也使党校行政后勤服务工作面临着新形势新任务. 从培训环境来看,全国干部教育培训市场竞争日趋激烈,干部网络培训快速发展,干部培训主体日益多元,干部培训经费管理"跟着项目走"发生新的变化. 从培训需求来看,各级各类干部对培训内容的需求呈现多样化、个性化、差异化的特点,大多数干部愿意参加适应工作和自身发展需求的各种知识和能力培训. 从培训方式来看,各级各类干部对研讨交流式教学、现场体验式教学、情景模拟式教学、案例式教学等现代培训方式抱有较高期盼,对干部自主学习、个性化学习有较高要求. 这些都对党校的办学条件、办学能力、办学环境、队伍建设、管理水平等行政后勤服务工作提出了新要求新任务. 只有准确把握这些新形势新要求,深入推进区县党校行政后勤服务改革,进一步明确职能定位, 既要内部挖掘潜力, 又要拓宽服务空间,提高服务效益,才能适应干部培训形势发展的需要.     

"体验式实践教学"与大学生民族精神的培育

体验式实践教学就是在新社会形势下,根据新时代大学生的学习旨趣,与时俱进的思想政治教育实践尝试之一.其特点是:调整师、生在教学过程中的关系,拓宽大学生民族精神培育的范围,调动学生的实践积极性,通过在具体的实践情境中让大学生感知、体验民族精神,从而提高大学生民族精神的培育效果.     

绿色生态山庄助力盖州崛起——盖州市建设生态山庄发展旅游经济的调查

从花海果乡到秀山丽水,从田园村落到海岛渔家,盖州的乡村旅游蓬勃发展,生态山庄建设蒸蒸日上。嬗变的盖州乡村,为盖州的崛起和发展增添活力。生态山庄是一种以乡村土地、庭院、山、水、林、泉、寺等资源有效开发利用为载体,以体验式营销为手段,以农业为特色,以旅游业为牵动,以环保、绿色、健康为内涵,以市场化运作为手段,以乡村地域及相关风土、风物、风俗、风景组合而成的乡村风情为吸引物,将农业与旅游业有机结合,     

商务英语课程形成性评价体系的应用——基于体验式教学模式

基于体验式教学模式的商务英语课程在评价过程中引入形成性评价体系,能够对学生的学习态度和方法等方面进行全面的评价和指导。实践中,形成性评价体系激发了学生学习的积极性,提高了他们的自主学习能力,对学生的学习效果有着积极的促进作用。