提高我国俄语口语教学的方法

随着全球经济一体化的发展以及我国和俄罗斯先后加入WTO,我国与俄罗斯间的交流日益频繁,需要大量俄语专业人才。但是,我国俄语生的口语能力较差不能满足社会的需要。因此,如何采用有效的方法提高俄语学生的口语水平,已经成为俄语教学的关键。在这种大的背景下,本文探讨了影响我国俄语口语教学过程中存在的问题,并研究了提高俄语口语教学的方法。     

俄语报刊阅读教学中的文章标题研究

报刊文章标题是报纸的＂眼睛＂,它的内容在一定程度上反映了文章内容,而且只要翻阅俄文报刊就会发现,文章标题中蕴含着丰富的知识：政治、文化、历史、国情,这些知识正是学生需要了解和掌握的。因此,在报刊阅读课程中把文章标题作为理解和掌握文章内容的切入点,将大大减轻学生的阅读负担,使其正确地理解文章内容,还会使学生学习到各种知识,进而提高其俄语应用水平。     

浅谈标题制作的“亮眼”技巧

书看皮,文看题。一个亮眼的标题,能在最短时间内吸引读者,报界所谓"五秒效应"即是。通过大学四年新闻专业的学习和在《邢台日报》近几年的新闻采编实践经验,笔者发现,新闻事实的深刻内涵能否与众不同地表现出来,新闻事件感人的魂能否活灵活现地勾勒出     

俄罗斯老太与青岛的不解之缘

<正>2013年5月3日,来自俄罗斯彼尔姆的丽达女士联系到了青岛市人民对外友好协会,她用带着青岛味的中文告诉我们:我终于又回到青岛了。2006年10月,青岛市与俄罗斯彼尔姆市正式缔结友好合作关系城市,同年11月,当青岛市友协代表团访问彼尔姆时,丽达老人慕名找到代表团驻地,从此开启了这位六旬老人对青岛的寻梦之旅。当年陪同出访的市友协俄语翻译鲁继     

情态动词的语用内涵

情态动词是一个复杂的语言学范畴，情态语义中总是凝结着情态语用，本文首先分析了情态的主客观性，情态取向以及情态说话听话双方中的语用因素，并以疑问句为例分析了情态动词的间接言语行为及其认知语用理据，文章继而剖析归纳了道义情态和认识情态的言语行为类别，即指令类，承诺类和断言类。本研究从而进一步印证了情态语用的纵观性。     

英语 法语 德语之异同

英语、法语和德语有许多相同之处，但也有不少差别，了解这一点对学习外语是很有神益的。     

论结构助词"得"的产生

本文从历时的角度,对"得"进行了共时的分析,探讨了"得"的语义,句法结构的变化,描述了"得"从一个实词逐渐虚化为结构助词的过程,并从中窥视了词汇的语法化过程。     

《公孙龙子·指物论》之"指"——从系动词的观点看

解读《公孙龙子·指物论》之“指”，须以物为基本参照，在指、物对应中把握其含义。按公孙龙论物与实密切相关，实是名所表达的物之所是。《名实论》以物、实为一与多之对应，则如何将不同的实维系在一物之中，就需要借助“指”的联结、联系。在此意义上，“指”即相当于系动词“是”（is）。但因为先秦汉语尚未产生系词，而公孙龙业已遭遇与之相关的哲学问题（一事物在多种意义上是其所是），故而作《指物论》进行讨论。     

汉英完成体的异同

英语动词的“ 体” 是一个比较复杂的问题, 同时又一直被传统的语法所忽视。英汉动词的完成体都是 通过动词的变化完成的, 都表示动作和进程的进行方式, 但是, 有些表达方式在汉语中是正确的在英语中却是错误 的, 反之亦然。因此, 在我国英语高等教学中帮助学生了解“ 体” 的概念是非常必要的     

解读俄罗斯《对外俄语教学大纲》加强对外俄语教学研究

黑龙江省是我国俄语人才培养大省。当前,中俄关系处于历史最好时期,推进俄语教学研究意义重大。黑龙江省俄语教学应该且必须满足东部陆海丝绸之路经济带建设对俄语经贸人才的需要。要培养出高层次的复合型俄语人才,必须对俄罗斯的对外俄语教学进行研究,了解俄罗斯的《对外俄语教学大纲》,在课程设置、课程内容、学时安排等方面改进俄语教学组织工作,从而进一步完善我国高校俄语专业的教学。