公安民警工作动力要素分析

公安民警的工作动力从总体上可分为三类:物质动力、精神动力、价值动力。公安民警主要有"九大动力要素",分别是:内在需求的原动力、工作目标的驱动力、价值实现的能动力、心理健康的意志力、警营文化的凝聚力、教育训练的提升力、先进典型的带动力、环境因素的助推力和管理监督的约束力。公安民警动力结构中各要素之间并非完全独立,而是相互依存和相互作用关系。公安民警的动力要素系统应该包括导向、激励、约束、控制四个相辅相成的机制。要实现各动力要素的科学组合和有效运用,必须把握以人为本原则、坚持适度原则、突出实用原则、综合运用原则、持续发展原则。     

用青春照亮生命之路

注意脚下,我为你们照亮……2010年12月13日凌晨,黄山风景区公安民警张宁海在搜救18位上海探险大学生时留下了最后一句话。张宁海的生命永远定格在了24岁。但是,     

公安民警行政法律责任制度研究

公安民警作为国家公务员是公安机关具体行政行为实施者,同时也是相对于国家行政机关的特定行政法律关系的主体,其行政法律责任制度的设计,对于建立起高效、廉洁的公安队伍、维护公安民警自身合法权益具有重要意义。我国公安民警行政法律责任制度的缺陷体现在立法相对滞后、体系过于封闭、程序存在疏漏三个方面。完善公安民警行政法律责任制度要系统规范有关公安民警各项法律责任,填补相关立法上的空白,提高公安民警行政法律责任追究透明度,畅通公安民警行政法律责任司法救济途径,规范相关程序。     

“棰楚之下 何求不得”——刑讯逼供观念探究

刑讯逼供是公安机关在执法中难以治愈的顽症。它有悖于诉讼文明和司法民主的现代性要求,是依法治国、建设社会主义法治国家主旋律中的不和谐音符,既不利于打击犯罪也损害了司法公正。在国际社会反对酷刑、强化人权保障的今天,随着＂法治＂话语在我国刑事诉讼＂场域＂的不断展开,刑讯逼供已经成了一个＂不可忽视＂的问题。文章从关注公安民警的思想意识着手,分析了传统法律文化和思维哲学对其产生的消极影响,并在该基础上提出了相关的治理对策。     

以“忠、学、严、情” 打造体改生管理教育品牌

<正>中国刑事警察学院从2009年开始大规模招收公安民警招录培养体制改革学生(以下简称体改生),当年共招收本科起点的二学位学生676人。为了加强体改生的教育管理工作,中国刑事警察学院(以下简称学院)党委专门设立了体改生大队,实行建制化     

基于全国联网的公安民警训练信息化平台的研究

在公安民警培训过程中,信息化训练管理平台的引入可以有针对性地订制公安民警培训计划,并且建立各自的培训档案,该档案既可以作为定期进行技能考核的依据,又可以作为其他方面考核的依据。有效地利用信息化技术可以大大增强公安民警的培训效果、提高公安民警培训的主动性和积极性、促进我国公安民警专业化素质的快速提高。     

基层公安民警素质养成动力研究

素质养成动力是推动基层公安民警主动或者受动地接受和践行素质养成规律的力量，这种动力是基层公安民警素质养成研究的重要基础，也是现实社会背景对基层公安民警素质养成的重要要求。分析基层公安民警素质养成的动力来源，对基层公安民警素质养成具有一定的理论意义和现实意义。     

构建民警培训层次目标的有益尝试

<正>在行政权威的约束下,警衔晋升培训已成为民警接受终身职业培训的主要形式。然而,在对公安民警实施终身职业培训的同时,培训工作也被培训目标和能力标准模糊等问题所困扰。参加警衔晋升培训的民警,由于专业     

四个“善借”

全国公安机关正在大力开展的“三访三评”深化“大走访”活动，对广大公安民警如何做好群众工作无疑又是一次有效的检验。     

姜小川教授

姜小川，1957年生，现为中共中央党校政法部教授、博士研究生导师。北京市高校中青年优秀骨干教师。曾为下乡插队知青，返城后系公安民警。1977年恢复高考后首批考入北京大学法律学系。毕业后在基层、中级和高级法院从事刑事、经济审判、教学及领导工作十余年，并先后晋升为助教、讲师、副教授。