天津市市政工程设计研究院

天津市市政工程设计研究院创建于1949年10月。具备市政公用行业甲级、公路行业（公路．特大桥梁）甲级、建筑行业建筑工程甲级，水利行业（城市防洪）甲级设计资质及工程总承包．工程咨询、工程测量．工程勘察综合类甲级资质，同时享有对外经营权．是全国最具实力的市政工程设计研究院之一．     

富川瑶族自治县人民医院

公司成立于1965年10月，具有房屋建筑工程施工总承包一级资质和市政公用工程施工总承包一级资质，同时具有消防设施、机电设备安装、建筑装修装饰、钢结构、地基与基础等5项专业工程施工承包一级资质。     

公用环境设施民营化后的国家义务

公用环境设施民营化的双方当事人通过签订公用环境设施特许经营协议,约定了双方的权利义务。根据协议必须遵守原则,国家应该信守协议,尊重民间业者的自主经营权,并在情势变更情况下承担适当的补偿义务。然而,通过公用环境设施民营化,国家并不能免除其保护和改善生活环境和生态环境的宪法任务,其只是从直接履行责任中解放出来,转而成为环境公共服务提供的担保者,并且,在环境公益和安全受到严重威胁或损害时,最终承担接管义务。     

国家电子政务外网建设概况

介绍了国家政务外网的建设背景,总体建设目标、功能结构、服务对象、主要技术特点和项目建设成效.随着信息化建设的深入,需要统一建设网络系统,为各级政府各部门的政务系统提供网络承载,减少浪费、提供效率.国家政务外网总体建设目标是依托统一的国家公用通信传输网络,整合建设政务外网,通过覆盖全国各级政务部门的网络平台和服务体系,支持电子政务业务系统的运行,支持跨部门、跨地区的信息资源共享,支持电子政务业务系统的互联互通和信息交换,促进政府监管能力和服务水平的提高.     

市政府批转市建委、市政公用局《关于进一步加强全市市政基础设施工程质量安全监管的意见》的通知

二○○八年五月二十四日宁政发[2008]96号各区县人民政府,市府各委办局,市各直属单位:市政府同意市建委、市政公用局《关于进一步加强全市市政基础设施工程质量安全监管的意见》,现转发给你们,请认真遵照执行。关于进一步加强全市市政基础设施工程质量安全监管的意见(市建委、市市政公用局2008年5月)     

市政公用事业改革第二步

中国市政公用事业改革最大的成果,是实现了公司化,政府不再作为投资主体,而是成立投资公司。而再下一步改革,政府应该承担的责任,还没有到位。随着城市化进程的加快和城市建设的一轮轮大发展,从上世纪90年代开始,各地方对市政公用事业的需求迅速增加,但伴随着市政公用建设投入巨幅增长的,却是财政投入的相对减少。上世纪80年代初,中央财政拨款占全国市政设施固定资产总投资的比重是26%,上世纪90年代初是5%,本世纪初是4%,到了2007年只有0.8%。据原建设部估计,在"十一五"期间,中国市政公用事业建设中,     

市政类改制国企与地方政府的关系分析

市政类国企承担着某些政府交办的特殊职能,但又要适应市场经济的规则和竞争.改制后市政类国企遇到了一些新的理论和实践问题.本文在对政府管理背景的变化、国企改制对缓解政府难题的条件进行分析的基础上,深入阐释了市政类国企处理与地方政府关系应该确立的若干基本理念.     

浙江邮政：韧者常青 以信为本

浙江省邮政公司成立于2007年2月9日，是中国邮政集团的全资子公司，属公用性企业。浙江省邮政公司下辖11个市邮政局、62个县（市）邮政局、4个二：级邮区中心局和10个直属单位。全省邮政服务网点5177处，服务人口5000余万人。     

恪守严以用权的为官之道——三论开展“三严三实”专题教育

落实“三严三实”要求,严以用权是关键.对各级党员干部来说,谋事实不实、创业实不实、做人实不实,归根到底还是要落实在如何对待权力、怎样行使权力上. 权力是把双刃剑,用得其所能造福一方,胡作非为将权倾人亡.“始终做到秉公用权、不以权谋私,依法用权、不假公济私,廉洁用权、不贪污腐败,始终保持共产党人的政治本色.”这是领导干部践行“三严三实”,严以用权的“官箴”.勤者,政之所要;廉者,政之本也,守住要,固住本,才能赢得人民群众拥护和支持.全省各级党员领导干部要积极投身“三严三实”专题教育,主动树立正确权力观,严把权力关口,恪守为官之道,始终做到秉公用权、为民用权,始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋.     

教育资源配置不均的问题不容忽视

<正>教育公平是最重要的社会公平,教育均衡是教育公平最重要的基础。最近,通过实地调研走访,我们了解到我省一些地方存在教育资源配置明显不均衡的问题,严重影响了义务教育均衡优质发展。主要表现为:一是教育经费投入明显不足。某市财政收入虽然实现了快速增长,但是国家财政性教育经费和公共财政预算教育经费未实现"两个提高"的法定增长要求,生均公用经费、事业经费低于全省或全国平均水平,学校基本运行难以保障,学校债务难以化解。二是教