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821.
吴珏 《江西青年职业学院学报》2002,(1):11-12,24
江泽民同志提出的“三个代表”的思想,是把马克思主义理论同当前我国具体实践相结合的新贡献,是指导我们各项工作的行动指南。先进生产力的发展需要先进文化作支撑,在庆祝中国共产党成立80周年纪念大会上的讲话中,江泽民同志指出:“在当代中国,发展先进文化,就是发展有中国特色社会主义的文化,就是建设社会主义精神文明”,“发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”而“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节”。 相似文献
822.
陈玉芳 《学校党建与思想教育》2007,(8):66-66
少年儿童的思想道德状况直接关系到国家的命运和前途。对儿童进行思想教育必须建立民主、平等、和谐的新型师生关系,创建平等和谐、宽松有序的班级,以爱为前提,突出学生主体,在实践中正确疏导,在情景中促进发展,动之以情,晓之以理,导之以行。这样,小学生的思想道德教育方能达到事半功倍的效果。 相似文献
823.
李荫华 《西安政治学院学报》2007,20(3):82-83
为了进一步推动《军队院校政治理论课程设置方案》的落实,根据总政宣传部的部署,全军院校“军人思想道德修养与法律基础”课程教学研讨班,于3月20至4月4日在西安政治学院举办。来自全军和武警部队53所院校的57名政治理论教员参加了研讨班的学习。大家主要围绕全军统编教材,对教材整体、各章教学内容的理解和重点难点问题的把握,以及在新的形势下如何改进课程教学方法,增强教学的针对性和实效性等问题,展开了积极的思考、讨论和交流。本刊特此整理、发表这次研讨的部分成果,以期对推动全军院校“军人思想道德修养与法律基础”课程教学能有一定的帮助。 相似文献
824.
荣与辱是对行为进行道德评价的一对伦理范畴,是社会评价人们思想和行为的两个重要尺度。荣辱观就是通过社会舆论的力量,用光荣和耻辱两个概念来评价人们的行为而形成的道德观与价值观。荣辱观具有鲜明的阶级性,恩格斯曾经明确指出:“每个社会集团都有它自己的荣辱观。”[1]在阶级社会里,剥削阶级荣辱观表现为把高贵的身份和特权、显赫的门第官爵和等级以及剥削来的金钱财富作为确定人的价值和行为荣辱的标准,而无产阶级则是以集体主义为基础,把为共产主义理想而奋斗看作是最大的光荣,反之为耻辱。无产阶级荣辱 相似文献
825.
周群英 《学校党建与思想教育》2007,(2):68-70
在改革开放不断深入发展的新形势下,社会思想多元化逐步扩展,使学生思想领域不断出现新思路、新观点、新问题,给我们教育工作者,特别是班主任,带来了新的挑战,对学生实施思想道德教育的难度也不断加大。作为班主任,应努力寻求与学生心灵上沟通,情感上交流的新方法、新渠道,创建出和谐育人的教育氛围。 相似文献
826.
周晶 《贵阳市委党校学报》2007,(3):61-62
中学政治课是一门重要的学科,它是对学生进行政治思想道德、法制教育,培养学生形成科学的人生观、世界观的重要课堂。学好思想政治课,对学生形成良好的心理品质和思想品德以及养成 相似文献
827.
829.
3月份,中央下发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》;5月11日,中央召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议;自治区党委正在筹备召开全区加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。当前,未成年人思想道德建设工作受到各级各界前所未有的重视。问渠哪得清如许,为有源头活水来。多年来,我区始终把加强未成年人的思想道德建设纳入区域经济和社会可持续发展的总体规划,切实加强领导,形成了党委统一领导,党政群齐抓共管、全社会关心参与的良好局面。通过广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动,积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。针对未成年人的身心特点和接受能力,做到寓教于行、寓教于学、寓教于乐,积极调动社会力量,为未成年人的全面发展构筑家庭、学校、社会相互支持、相互协作的育人网络。但是,面对新的形势和任务,未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。为了让千千万万承载着国家前途和民族命运的花朵开得更加鲜艳,我们有必要对未成年人思想道德建设做一次全景式的大扫描。本刊特发此稿,以期展示我区在未成年人思想道德建设方面所做的努力,透视当前在未成年人思想道德建设中存在 相似文献
830.
加强和改进未成年人思想道德建设,是一项重大而紧迫的战略任务。多年来,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持“两手抓、两手都要硬”的方针,在天津市委、市政府的领导下,认真研究经济体制转轨过程中青少年工作出现的新情况和新问题,适应 相似文献