论高校写作理论教学与实践能力的背离倾向及改革

写作教学不应该是一种单调、枯燥的理论教学,它应该是充满情趣与智慧的实践教学,是理论与实践的统一,它既有知识理论性课程的内容,又兼有实践创造性的运用能力,是操作与创作的融合,是激发与诱导的结合。     

大学生英语写作中的中介语石化现象研究

中介语石化现象是第二语言学习中的一个普遍现象。通过对大学生英语作文中出现的错误进行分析,发现在大学生英语学习中容易形成石化现象的一些错误及其原因,并针对这些错误提出了几点减少石化现象的建议。     

在活动中学 在实践中学——高职《应用文写作》教学浅谈

应用写作是一门基础性的能力课,其明显的特点是工具性和实践性。立足于实践的角度从教学内容、教学模式、创新和改革等方面探讨如何有效引导学生学习本门课程。     

成人教育下应用写作之语言教学模式探讨

应用写作的语言具有实用性、无歧义性、模式性、得体性等特征,在成人教育的基础下,探讨应用文写作能力之语言教学的适当模式,使学生能在课堂教学中与自己职业技能结合起来,深入把握应用文语言的内涵与理念。     

元认知理论在大学英语写作教学中的运用

基于元认知理论进行的英语写作研究,为大学英语写作教学提供了新的思路和方法。根据元认知的理论框架,并运用了认知心理学和应用语言学的研究成果,探讨了有关指导大学生英语写作的步骤和方法。     

人大是“机关”而非“机构”

“构”与“机关”是公文写作中的两个常用词,意思相近．但是有时差别又很大,即使是专业人士有时也会用错,譬如在一篇题为《我们期待怎样的人大代表》的文章中。     

影像视频资料在基础写作教学中的应用

基于课堂教学实践的摸索和调查问卷的分析,对影像视频资料的文学性、基础写作课程中影像视频资料的运用方式和运用效果作以分析。     

对《七律·吊罗荣桓同志》一诗的再解读

记得当年草上飞,红军队里每相违。长征不是难堪日,战锦方为大问题。斥每闻欺大鸟,昆鸡长笑老鹰非。君今不幸离人世,国有疑难可问谁?这是毛泽东所写的《七律·吊罗荣桓同志》。自1989年以来,对如何解读这一首诗争议一直不断,至今也没有停息。概括地说,有两种观点:第一种观点认为,此诗有批林彪的意思,虽然写于1963年底,但可能在九一三事件后,作了修改;第二种则认为,此诗写于1963年底,不包含批林彪的内容。笔者持第二种观点。     

为什么当官不许发财？

“廉政课堂”内容丰富,但总觉得还缺少点带“针”带“刺”的东西。杂文素来被喻之为“匕首、投枪”,短小精悍,亦庄亦谐,用于针砭时弊,再好不过、、故此,为增加本版块的“战斗气息”,从2012年第1期起,本刊专门开设“老郭说廉”栏目,本着与老郭同志“动真情、吐真言、随心所欲自由谈”写作观一致的理念,说说那些不得不说的事儿。     

纸上得来终觉浅

在这几天的学习中,各位老师为我们传道、授业、解惑。兵团工会孙涛副主席让我全面了解了兵团工会宣传工作面临的形势和任务;李扬和韩栓柱老师的摄影讲座,点化了我新闻摄影和风光摄影中的迷惘和困惑;谭建新主编传授的工会宣传重点,为我今后工会宣传报道点明了方向;李东海老师的诗歌、散文讲座,质朴、自然,通俗易懂;艾民、张光辉、宋慧敏等