中国特色现代大学制度研究

自清末民国以来,中国人一直追求探索实现现代教育的大学。历经改革开放的中国,经济上走出了中国的特色,高等教育也应该走出自己的特色,这就是坚持党委领导下的现代大学制度。现代大学制度是一种权力制衡的制度,其对传统的党委校长分工模式提出了新的挑战,这就是中国应当坚持的特色化大学制度。     

行政首长出庭再认识

"行政首长出庭",是对行政机关负责人(法定代表人或正副职领导人员)在行政诉讼中出庭应诉的一种通俗说法。近年来,行政机关负责人在行政诉讼中出庭应诉的数量和比例均呈大幅上升态势,在一些地区已     

山东临朐县建立组工干部直接联系服务基层制度

临朐县组工干部全部公开联系方式并制成"服务名片",成为听民情、排民难的重要渠道。制定完善了四项制度:首问负责制度。对党员群众咨询和反映的问题,坚持谁受理、谁负责、谁落实,做到件件有回音,事事有结果。联合处置制度。对不属于个人职权范     

吉林省人民政府关于加快构建地方粮食收储保障体系的实施意见

<正>吉政发[2014]19号各市(州)人民政府,长白山管委会,各县(市)人民政府,省政府各厅委办、各直属机构:为进一步落实粮食安全省长负责制,更好地服务国家粮食宏观调控,保护种粮农民利益,维护粮食市场稳定,保障国家粮食安全,现就加快构建地方粮食收储保障体系提出以下意见:一、总体要求落实各级政府粮食安全责任,以保护农民利益为目标,以满足政策性粮食收储任务为核心,整合现有粮食收储资源,明确不同区域功能定位,构建以市(州)、县(市)为单位的     

行政首长负责制的内涵与制度考量

在我国现行宪法中，明确规定了行政首长负责制度。通过对“行政首长”、“负责”等基本概念的分析可见，行政首长负责制是提升行政效率的必然之举；通过与法院委员会制比较，厘清行政首长负责制的固有属性。行政首长负责制所能够适应的领域以及相关理念制度构成了行政首长负责制得以运行的生态环境，通过内外两个层面的剖析，在深层次上探索权力运行的新模式。     

行政首长负责制的法律责任问题

1982年宪法确立的行政首长负责制是一项重要的制度,它既是一种领导体制,又是一种行政责任制。行政首长负责制具有事权集中、权责明确、指挥灵敏、行动迅速的优点,其实行有利于提高行政效率、加强监督等。但是,同时由于行政首长具有较大的行政决策权,因此有必要对其实施的有过错的行政行为进行问责。对于问责的内容,目前我国对于行政首长的责任追究主要在集中于政治责任、行政责任,刑事责任和民事责任追究很少。因此,笔者试图透过对我国行政首长负责制的法律责任现状分析去对完善行政首长负责制的法律责任体制提出几点建议。     

高职社团活动项目负责制及其应用研究

本文对高职校园社团活动从新的视角进行研究,以改进活动管理体制,更好地为高职校园文化建设服务。本文重点阐述了高职校园社团活动中项目负责制及其应用,并以湖南交通职业技术学院为例,对项目负责制的实施进行实例阐述,为其实施提供了理论上和实践的支持,以改革校园社团活动管理体制,推动高职校园文化活动建设的可持续发展。     

构建我国粮食安全保障体系的路径选择

从2000年到2003年,我国粮食总产量连续四年大幅下降,粮食产需出现较大缺口.2004年,由于国家出台了一系列支农政策,加大了对粮食生产的扶持力度,各地也做了大量工作,再加上市场价格上涨,气候条件较好,粮食生产出现明显回升,但仍有近400亿斤的缺口.2005年,国家进一步加大了对粮食生产的扶持力度,粮食总产量在上年大幅度增长的基础上,又增产1454万吨,达到48401万吨.然而,粮食产需缺口却超过了上年.这使得我国的粮食安全尤其是主销区的粮食安全面临着更大的风险.因此,我国政府应在继续坚定不移地贯彻落实"米袋子"地方行政首长负责制的前提下,进一步加强粮食安全体系建设,建立和完善与经济社会发展相适应的粮食应急反应机制,最大限度地减少粮食安全风险.     

建立现代大学制度推进高等教育改革和发展

中国改革开放已经二十年了,中国教育特别是中国高等教育的改革取得了前所未有的丰硕成果。在进入新的千年之际,我们应当提出建设现代大学制度的改革目标,形成适应社会主义市场经济要求和高等教育全面持续发展需要的大学管理体制和运行机制。江泽民同志说,从现在起到下个世纪的前十年,是我国改革和发展的关键时期。高等教育也是这样,建立起比较完善的现代大学制度,应是高等教育改革和发展的最关键的内容之一。     

学校德育职能的承担者应是全体教师

学校德育工作还存在一些问题,比如德育的重要意义并没有被全体教师所重视,德育的职能掌握在少数人手里,没有成为全体教师的责任与义务,因此教师在德育方面没有象业务工作那样有压力、有责任感,德育积极性、主动性不够。这也许是我们德育工作的一个误区,是德育工作者感到德育工作不好搞的重要原因。因此,德育工作也要改革,使德育工作成为全体教师的职能,使学生在进行业务素质的训练的同时,得到正确有效的德育熏陶,养成良好的德育素质。 一、德、智、体“三育”是一个整体,不可分割,必须同时实施