全文获取类型
收费全文 | 55761篇 |
免费 | 387篇 |
国内免费 | 238篇 |
专业分类
各国政治 | 511篇 |
工人农民 | 517篇 |
世界政治 | 1134篇 |
外交国际关系 | 802篇 |
法律 | 5501篇 |
中国共产党 | 16482篇 |
中国政治 | 17375篇 |
政治理论 | 5181篇 |
综合类 | 8883篇 |
出版年
2024年 | 112篇 |
2023年 | 683篇 |
2022年 | 715篇 |
2021年 | 822篇 |
2020年 | 799篇 |
2019年 | 474篇 |
2018年 | 243篇 |
2017年 | 419篇 |
2016年 | 775篇 |
2015年 | 1590篇 |
2014年 | 4261篇 |
2013年 | 3806篇 |
2012年 | 4748篇 |
2011年 | 4348篇 |
2010年 | 4197篇 |
2009年 | 4324篇 |
2008年 | 4646篇 |
2007年 | 3206篇 |
2006年 | 3305篇 |
2005年 | 2442篇 |
2004年 | 2285篇 |
2003年 | 2142篇 |
2002年 | 2244篇 |
2001年 | 1758篇 |
2000年 | 1438篇 |
1999年 | 220篇 |
1998年 | 112篇 |
1997年 | 62篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
江泽民同志在纪念建党七十五周年座谈会上的讲话中指出,“七十五年来,我们有一条基本的经验,这就是:党领导的事业要取得胜利,不但必须有正确的理论和路线,还必须有一支能坚决贯彻执行党的理论和路线的高素质干部队伍”。 相似文献
132.
伟大的实践呼唤着伟大的理论,伟大的理论来源于伟大的实践。以江泽民同志为核心的党中央高瞻远瞩,在以经济建设为中心的社会主义现代化建设总体布局中,始终把加强党的建设置于关键地位;在党的建设中又始终把思想理论建设放在首位,把用邓小平理论武装全党作为总揽全局的战略任务。特别是十五大以来,江泽民总书记以巨大的政治勇气和理论勇气,提出了“三个代表”的重要思想,在实践中丰富和发展了邓小平理论,充分体现出马克思主义与时俱进的理论品质。开创了理论建设新的局面。 相似文献
133.
134.
中国式工业化道路是毛泽东对探索社会主义建设道路所作的开创性贡献。中国式工业化道路包含着丰富的内涵,是一条符合中国国情的现代化道路、统筹国内发展和对外开放的协调发展之路、依靠科技实现跨越式发展的工业化道路。 相似文献
135.
柳成焱 《中共贵州省委党校学报》2006,(5):24-25
本文针对学术理论界和网络媒体对“人民公仆”提法的历史由来的争论,从“人民公仆”提法的理论渊源、“人民公仆”理论的重新建构和“人民公仆”提法的正式提出等三个不同层面,全面系统地考察了“人民公仆”和“社会主人”提法的历史由来,指出了政治语境的历史变迁和继续以“父母官”自居的荒谬。 相似文献
136.
扬州是全国著名的鱼米之乡。经过“九五”期间连续多年的努力 ,扬州农业和农村经济取得了长足发展 ,温饱问题已被小康和现代化问题取代。受传统产业结构、区域布局和市场需求的制约 ,农业增效、农民增收的难度进一步加大。加入WTO后 ,扬州大宗农副产品面临国际市场的严峻挑战。以数量扩张、劳动密集型投入来促进农业增长和农民收入提高的时代一去不返。同时 ,扬州有着丰富的农业自然资源和人文资源。仪征丘陵山区绵延起伏 ,森林茂密 ,人工湖水天一色。里下河地区绿水平畴一望无际 ,宝应湖、高邮湖、邵伯湖像一颗颗宝石镶嵌在扬州腹部地区… 相似文献
137.
论中国城市化水平 总被引:1,自引:0,他引:1
刘世庆 《中共成都市委党校学报》2002,(1):20-22,28
作者认为,中国城市化水平估计在50%左右,比国家正式统计数高20个百分点。作者从东、中、西部农村人口外出打工的调查、城市流动人口统计、民工潮和他们的收入、小城镇建设、国际发达国家城市化过程中农业人员统计标准和发展中国家城市化水平的比较等方面,对这一判断进行了分析。 相似文献
138.
139.
陕声祥 《学校党建与思想教育》2005,(1):61-61
有这样一个经典的育人故事——一个犯了错误的学生课后按时来到办公室,因为他守信守时,老师掏出一颗糖奖给他。他又是惊喜又是羞愧地说:“老师,我错了。”于是,老师又掏出一颗糖,奖励他认识到了错误……学生是忐忑不安地去受训,得到的却是一次次意外的奖赏,内心的震动可想而知。在这里,教育者一次次地发现并表扬了学生的优点——让学生在沮丧愧疚之时获得自尊,恢复自信, 相似文献
140.