走出“共犯与身份”的教义学迷思:“主从犯体系”下身份要素的再定位

我国"主从犯体系"不同于德日区分制体系,主要表现为作用分类法与分工分类法具有实质差异、主犯判断与正犯评价存在根本区别。在欠缺身份犯总则性规定的前提下,不宜直接运用德日区分制体系下的"共犯与身份"理论来解决相关问题,而应当对其进行中国语境的转化。据此,"违法的连带性"应转换为"违法的共同性","责任的个别化"应蜕变为对"不法程度"及责任要素的双重评价。故而,在"主从犯体系"下,身份的作用仅限于两点:一是在整体上或共同违法意义上作为犯罪构成要件,从而在非身份者与身份者实施的共同犯罪中,身份者未必都是主犯,也可以是从犯或胁从犯;二是在归责意义上,非身份者的责任在同等条件下相对于身份者会有所克减。     

论杨译《红楼梦》中女性服饰之英译

服饰有一定的审美功能,还有文化象征功能.<红楼梦>中对女性服装和配饰的描写非常丰富,尤其是发饰、服装样式、色彩方面.从这些描写中可以发现文化词汇的可译性与不可译性,及其存在的丰富的文化内涵.     

不断完善“减副”后的县级党委工作运行机制

地方党委领导班子配备改革后,新的领导体制在工作运行中取得了明显成效,同时也面临着一系列新情况新问题。对于县级党委来讲,在后续的改革中要不断完善“减副”后的党委工作运行机制,应着力从科学界定职责分工、探索规范运行机制、努力改进领导方式、全面提升能力素质几个层面继续作出探索和努力。     

从奈达的等效翻译理论看英汉互译中的可译性限度

可译性和不可译性是译界讨论已久的一个重要议题。文中以著名翻译理论家奈达的等效翻译理论为依据,探讨了英汉互译中的可译性和不可译性问题,认为可译性和不可译性只是一个相对的概念,没有绝对的可译性或是不可译性,翻译中存在的问题实际上是可译性限度的问题。在此基础上,进一步指出可译性限度并非静止不变,而会逐渐缩小。     

中国英语的分析

中国英语产生于国际英语对中华文明和华夏社会的描述,也源于中国人用英语来描述自己与世界,它是国际英语的拓展与延伸。可以说中国英语是英语与中国文化结合的产物。随着中国政治经济的发展,中国英语在社会的各个领域也日益起着重要的作用。本文从中国英语的形成,定义,特点,以及中国英语和中式英语的区别对中国英语进行分析,认为中国英语能反映中国的特色,有利于把中国推向世界,在国际交流中起着积极的作用,值得大家进一步的研究。     

从科学性与艺术性的统一看诗的可译性

诗是否可译,争论由来已久。不少中外学者都提出过不同观点。无论从"传神达意"还是从"形式音韵"看诗的翻译的确很艰难。然而,诗并非不能翻译。通过对优秀译诗赏析,从诗的翻译的"艺术性"和"科学性"辩证统一的角度,我们对诗的可译性问题可以出"诗难译,但可译"的答案。     

简易雾化设备在灰尘手印增强中的应用

在现场灰尘手印勘验中,技术人员往往利用胶带转印后再用染色剂滴显的方法对手印进行显色增强。然而,采用这种方法会导致染色液堆积和染色过度等问题,而且滴显操作后还需进行吹风机烘干,这在现场勘验中操作并不方便。实验发现:采用小型加湿器改制的雾化设备可较好地增强灰尘转印手印,显现的灰尘减层手印更为均匀清晰,在显现过程中未发生扩散现象,且无需吹风机烘干;如果使用浓度为0.5%的龙胆紫溶液或浓度为1%的孔雀绿溶液进行雾化显现,效果更佳。     

恐怖主义时代的紧急状态与酷刑

在2001年美国"911"恐怖袭击事件后,各国纷纷采取措施防范恐怖袭击,形成了恐怖主义时代紧急状态〔1〕的法律与政策构建。恐怖主义时代对适用酷刑的主张,多以功利主义哲学为根本。而本文将以美国为例,从政策、立法方面分析恐怖主义下的紧急状态实则是利己主义的结果。本文从国际人权法角度对这一状态下的酷刑适用进行探讨,以明晰恐怖主义下紧急状态的适用边界。     

“双减”背景下的三段式任务导向教学

"双减"政策出台后,为提升课堂效益,减轻学生作业负担,课堂时间可以有效分割为"三段式"。教师利用课堂三个不同时段的任务指向进行教学,按照"放即是收"的实施原则,通过预学段的前测学情、直击目标,助学段的思维进阶、重点释疑,固学段的后测反馈、当堂落实,采用"以终为始""以简驭繁""以评促学"的教学策略,把课堂真正还给学生,从而实现学生从浅层学习到深度学习、课堂减负提质的教学目标。     

抗疫复产的税务四力答卷

“这个智联平台,一个下午的时间帮我们解决了在茫茫大海中找供应商的难题。相信我们企业很快就能渡过难关、恢复正常运营。”东莞市泰合塑胶有限公司董事长程旭说。4月1日,以“减税费优服务助复产促发展”为主题的第29个全国税收宣传月正式启动,同日,“广东税务产业链智联平台”正式上线。