公安业务英语教师素质探究

公安院校业务英语教师应提高业务素质,加强师德修养,关爱学生,具备正确的职业观和职业道德,热爱职业,有使命感,自觉自愿提高政治素质。     

公安院校英语教学多媒体技术应用问题

在多媒体教学实践中,教师可以利用多媒体设备营造一种开放式的教学环境,为学生提供动态的非线性知识,使教学内容外在形式的生动性与内在结构的科学性紧密结合。公安院校英语教师必须重视多媒体技术的应用,才能突破传统教学方式的局限,培养出适应新形势发展的复合型警务人才,但在应用过程中要注意教学必要性,内容要适量。     

“以人为本”形成性评估与终结性评估和谐统一——大学英语教学评估改革理念探索与实践

大学外语教学改革自2004年在试点学校实施以来,新的教学模式已为更多的专家、学者所接受、认可。研究并改革评估及考试制度是21世纪大学外语教学改革的重要步骤,为了适应新形势发展,各高校都在积极建立并完善科学的评估体系,以保障教学目标的实现,提高学生的语言综合运用能力,培养打造21世纪合格人才。本文分析了传统终结性评估方式的弊端,阐述了形成性评估的常用方法和优点,以自己实际的教学实践成效论证在大学英语教学过程中确定和改进“以人为本”理念基础上的综合评估方法——形成性评估与传统的终结性评估相结合的评估方法——必要性与可行性。     

英语教学中的语言焦虑探究

英语教学中的语言焦虑是妨碍学生英语学习的主要情感因素之一,本文对焦虑产生的原因进行了分析,并提出缓解和消除语言焦虑的解决方法.     

关于高职英语教学内容改革的调查报告

高职英语教学改革是离职高专教育改革的一个重要组成方面.本文在深入调查、分析的基础上,就如何改革高职英语教学内容,进一步深化离职英语教学改革,提出了自己的建议.     

儒家的治学方法与英语教学

儒家先贤们根据长期的实践经验积累了一整套行之有效的治学方法, 很多方法与现 代语言学有相通之处。今天的英语教学实践可以继承和发展儒家治学方法的科学之处。     

英语教学中词义与翻译探究

各民族历史、文化、社会制度和风俗习惯都会反映在语言中,译者在学习两种语言转换过程中要学会捕捉词语的真正含义。本文从比较语言学角度对词的语境作用、感情色彩、习惯表达方式以及语体关系等来探析词义与翻译。     

科技时代大学英语教学中的情感因素探究

随着科技的发展,网络、多媒体、电子书等先进技术融入大学英语课堂,在充分、有效利用这些技术的同时,师生的情感渗透成为当今学者关注的焦点。单纯的技术向度追求导致人才培养过程中人文精神的缺失,既影响教学效果又不利于人才的综合素质的培养。通过探讨大学英语教学中的技术因素和情感因素的关系,实现技术与英语学科的深层次整合,提高教学质量。     

高职英语课程改革探索

近年来高职英语教学为我国的经济发展做出一定的贡献,越来越受到关注。高职英语教育改革的内容如下:明确英语课程培养实用型人才的培养目标;尽量为学习者提供多样化的教材;改变单一的评价方式,改进考试方法,建立起发展性评价体系。采取具体措施如下:改革评价体系;加大教师培训力度;选取合适的教材,制定适宜的教学目标;采用灵活的教学方法,调动学习积极性。培养学生的语言综合应用能力,提高高职英语的教学质量。     

当代英语教学中语言学角色价值分析

从现阶段的英语教学实际情况来看,英语语言学在英语教学中的应用能够帮助英语教学活动积极有效地开展,优化课堂教学的效率,丰富传统英语教学方法手段,最终达到提升教学效果的目的。