艺术类专业大学英语教学的现状和对策

随着艺术类招生规模的不断扩大,如何提高艺术类大学生的英语学习水平已经成为高校英语教师们迫切需要解决的问题.但是,艺术生入学英语基础差以及其特殊的思维方式和心理特点、一些院校对艺术类专业大学英语教学重视不够、缺少专门针对此类专业的英语教材等因素的存在,都给我们的大学英语教学带来了诸多困难.所以我们要针对存在的问题,提高对艺术类大学英语教学的重视程度;编写合适的教材;因材施教,提高其学习英语的积极性.     

“引导式”元话语的语篇构建功能

Hyland和Tse把元话语分为引导式和互动式两类,＂引导式＂元话语指的是篇章中表现出来的某些特征,是显性的语篇手段,标示话语的组织结构,把命题信息组成一个令人信服的连贯整体。本文在解释元话语及其语篇功能的基础上,从上下文之间的、段落与段落之间的逻辑—语义关系两方面探讨了＂引导式＂元话语的语篇构建功能,认为运用＂引导式＂元话语的语篇功能分析语篇的语篇构建机制,能有效地帮助读者理解作者的观点。     

论大学英语教学中文化意识的导入

大学英语教学中文化因素的导入近年来颇受关注,课堂教学中文化意识的培养能提高学生的学习兴趣、深化对学习内容的理解、增强学生学习的主动性,从而能显著提高英语教学的效率。为此,应根据教学内容进行文化意识导入,通过中西文化比较进行文化意识异入,通过现代传媒进行文化意识导入。     

面向中国—东盟自由贸易区的我国高职院校英语教学改革

英语是东盟组织默认的官方工作语言,随着中国—东盟自由贸易区建设和基础设施建设的推进,跨国家、跨文化的商务活动更为频繁,对英语人才需求更为旺盛,为了适应进一步发展中国—东盟交流与合作的需要,我国高职院校英语教育改革非常必要,本文试图从教学定位、课程内容、师资队伍、教学模式等方面进行分析。     

大学英语教学中人文素质教育的实施途径

全面提升当代大学生素质已经成为当前教育界的一个迫在眉睫的任务。在大学英语教学中实施人文素质教育的必要性与可行性，已为广大英语界同仁所认可。关于如何在大学英语教学中实施人文素质教育，笔者探索性地提出九种途径，内容涉及教研、教材、课堂内外、师生双方等多个方面，以期能对读者有所启迪。     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段，教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革，从而提高学生的英语应用能力的关键，并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

ESP教学在大学英语教学改革中的衔接作用

ESP教学的承上启下的作用使得大学英语基础阶段教学与双语教学更好的衔接了起来。文章分析了ESP教学作为二者衔接口的可行性和必要性,并且阐述了ESP教学的课程设置和教学内容的特殊性,ESP教学势必成为大学英语教学改革的一个重要方向。     

英文原版电影与大学英语教学

英文原版电影由于其使用语言的生活化、真实、诙谐幽默的特点，同时还能够真实的体现出英语国家的真实生活状态和社会文化，使得学生能够在观赏精彩影片的过程中学习英文知识和感受英文国家本土文化，受到了广大英语学习者的广泛青睐。在大学英语教学过程中运用英文原版电影能够调动学生的学习积极性，提高英文对话技巧，对于英语综合能力的提高具有很大的帮助。然而，英文原版电影在英文教学的使用过程中还存在一些问题，如何利用好英文原版电影的优势是大学英语教学工作者急需解决的问题。     

基于需求分析的公安院校研究生英语教学改革

以中国人民公安大学研究生为个案进行研究,通过问卷调查方式分析了当前公安院校研究生的英语水平和需求。公安院校研究生英语教学应实行分级教学、改进考核方式并引入公安行业的专门用途英语的教学。     

关于高职英语教学内容改革的调查报告

高职英语教学改革是高职高专教育改革的一个重要组成方面。本文在深入调查、分析的基础上,就如何改革高职英语教学内容,进一步深化高职英语教学改革,提出了自己的建议。