用课堂评估优化公安英语教学

课堂评估在公安英语教学实践中有重要作用。为保证课堂评估的顺利进行,教师要转变观念,鼓励学生积极参与,并对学生的回答给出应有的评价。     

情感过滤假设理论在大学英语教学活动中的应用

20世纪80年代初,美国著名语言学家克拉申提出了二语习得模式,其中"情感过滤假设理论"阐述了学习者学习成绩的好坏跟学习者学习的动机、兴趣和焦虑度有直接关系,在学生第二语言习得的教学活动中,教师应充分考虑学生的情感因素,要想使学生的学习情感过滤达到最低,教师应创新教学思想,激发学生学习动机;应完善教学模式,选择合适的课堂教学方法,培养学生学习兴趣,并且创造良好学习氛围,增强学生自信,减少情感焦虑.     

高职大学英语教学问题分析与策略探究

近年来,在国家大力发展职业教育的方针指引下,我国高等职业教育取得了长足发展。而高职大学英语作为高职院校一门重要的必修课,对高职院校培养应用型、实用型人才起着至关重要的作用。但在教学实践当中也凸显出了不少问题,如何解决这些问题,并提出行之有效的策略成了目前的关键。     

运用探究性学习 优化大学英语课堂教学

探究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型教学模式。本文介绍了探究性学习的理论基础、内涵及特点,分析了探究性学习应用于大学英语教学的必要性,提出了运用探究性学习,优化大学英语课堂教学的策略。     

反拨效应指导下的大学英语教学模式

随着语言测试理论研究的不断深入,人们普遍认为语言测试全面地、深刻地影响着语言教学,用来解释这种影响的术语是“反拨效应”。目前,在我国语言学界也有“反作用”、“反溅作用”、等多种译法。本文采用“反拨效应”这一提法。反拨效应一般用以指在教育领域中测试对教学（包括教和学1的影响或反作用,近二十年来,语言测试的反拨效应越来越受到各专家学者及教学前线教师的关注,并取得了可观的成果。其研究可追溯至上世纪五六十年代的Vernon（1956）及Wiseman（1961）对于教师们在备考课上只注重教授学生应试技巧而非语言技能的指责。反拨效应的早期研究停留在理论阶段,涉及测试影响的属性、范围、层面和运行机制，以及其强度、方向、长度、意图与性质。直至上世纪80年代,才逐渐出现基于此操作框架基础上的关于考试影响的实证研究,而在中国则到本世纪初才得以发展,考试可以用来促进教师改进教学方法,达到“以考促改,以考促教”的目的。而本研究旨在构建四级考试正面反拨效应指导下的大学英语听说读写译一体化教学模式。     

“外语系有个总理夫人”

程虹．1957年出生．1982年大学毕业，文学博士、教授．在首都经贸大学外语系任教30余年，主要从事英语教学与研究。程虹在北大进修时与李克强相识结婚．两人育有一女。     

关于激发小学生英语学习兴趣的几点思考

伴随着新课程改革的实施,新的教学理念开始冲击人们的视线。课堂教学作为小学英语教学的基本形式,已备受人们关注。而小学英语课堂教学的首要任务就是培养学生学习英语的兴趣。因此,本文从激发小学生学习英语的动机出发,阐述了提高小学生学习英语兴趣的主要方法,指出了培养小学生学习英语兴趣的重要性。     

山区孩子的“筑梦人”——记宽城县优秀共产党员马笑冰

在燕山深处的河北宽城,峪耳崖小学校长马笑冰是名人。提起他,人们都会伸出大拇指。为了山区教育,他甘于贫穷,以学校为家,视学生如己出。为了山区孩子的明天,他矢志不渝,三十七载如一日,靠着一股子实干的劲头,当起山区孩子的＂筑梦人＂。他把落后的山村小学建成了河北名校,让数千名山里孩子受到良好教育,得以走出大山,奔上美好前程。     

《大学英语(舞台式教学)》教材编写的基本原则

任何教材的编写都应该遵循一些最基本的原则,例如:趣味性、实用性原则等。《大学英语(舞台式教学)》的教材编写同样需要遵循这些基本原则。     

改善高校艺术专业大学英语课堂教学的行动研究

大学英语课程作为高校的一门必修课,对提高学生的语言能力和文化素养发挥着关键的作用。培养学生具有良好英语交流能力是艺术专业教学的目的之一。阐述了通过行动研究方法研究泰州学院70名美术教育专业学生,发现学生整体学习现状和问题以及课堂教学的现状和问题,并提出相应对策。