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161.
马克思主义理论研究和学科建设,必须坚持以科学发展观为指导。从建设内容上,要注意把握马克思主义理论、马克思主义理论学科的整体性;从建设主体上,要协调处理好各种建设力量的关系,调动建设主体的积极性,形成整体性的研究与建设力量;从建设平台上,要注意协调理论研究、课程教学、社会实践、网络媒体之间的关系,着力搭建整体建设的平台;从管理机制上,要协调处理好各管理部门的关系,形成齐抓共管的建设格局。 相似文献
162.
《共产党员(沈阳)》2009,(15)
据《文汇报》报道,中国工程院院办表示,近年来,不少工程院院士被各种机构生拉硬扯搭上关系,被商家无中生有封为代言人。我根本就不知道自己被强加了一顶‘总顾问’的帽子。我国食品毒理学学科创始人之一、营养与食品安全专家陈君石院士,被上海四通纳米港有限公司冠以总顾问头衔。陈君石说,他确实写过一些关于硒的科普文章, 相似文献
163.
《学校党建与思想教育》2009,(1):81-81
<正>中国计量学院始建于1978年,是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校。学校以工科为主,理、管、法、文、经、医(药)、哲等多学科协调发展,在计量、质量、检测、标准、检验检疫等方面具有鲜明的办学特色。 相似文献
164.
张兆端 《江西公安专科学校学报》2008,(4):14-20
警察学是研究警察这一特定社会领域的内在规律和外在关系的科学。其研究的对象范围涵盖了古今中外所有类型的警察现象及其规律性,是对一切研究警察知识体系和警察活动规律的科学及学科的总称。一门科学的学科体系建设是否完善是衡量该学科是否成熟的重要标志。从认识论角度,可以把警察学分为两类:基础警察学科和应用警察学科;从警察基本业务门类划分的角度,可以把警察学分为三类:治安行政管理学、刑事侦查学和物证技术学:从警察科学与其他学科的关系角度,警察学又可划分为警察学本科和交叉边缘学科。其中,基础学科建设是否扎实,理性程度如何,能否对应用学科和社会实践发挥应有的指导功能,则在其学科体系建设中占有至关重要的地位。 相似文献
165.
课堂教学是提高教学质量的最主要途径,课堂教学改革是教学改革的永恒主题.各学科通过进行课堂教学改革,才能切实解决"满堂灌"和"以练代讲"的普遍问题,最大限度地提高课堂教学的效果,大面积提高教学质量.进行课堂教学改革的基本思路可概括为:"立足课本,导学为主,教学互动,精讲精练." 相似文献
166.
167.
168.
国内外学者关于"亚细亚生产方式"理论研究观点综述(一) 总被引:1,自引:0,他引:1
季正矩 《当代世界与社会主义》2008,(1):182-189
自马克思1859年在《〈政治经济学批判〉序言》中提出“亚细亚生产方式”理论以来,这一理论成为马克思主义社会历史理论中最富有争议的问题,被誉为马克思主义理论中的“哥德巴赫猜想”。近100年来,围绕着这个问题,国内外学者争论不休,涉及史学、经济学、哲学等不同学科,众说纷纭 相似文献
169.
170.
马克思主义理论学科的基本特征是整体性、学术性与意识形态性相统一、服务性。整体性是马克思主义理论学科生存和发展具有合理性的基础;学术性与意识形态性相统一是科学地对待马克思主义,完整地理解马克思主义理论、加强马克思主义理论学科建设的重要方面;为思想政治理论课教学服务,是马克思主义理论学科不同于其他学科的一个重要特征。 相似文献