坚持"三个必须",发展社会主义文化

中国共产党始终要做中国先进文化前进方向的代表,只有这样才能保持党的先进性,巩固执政地位.要做先进文化前进方向的代表,必须发展社会主义先进文化,这就要坚持科学理论的指导作用和主体作用,挖掘中国传统文化的精华,学习他国的先进文化,积极进行文化创新,创造出无愧于时代的、代表未来的新文化,为中华民族的进步和整个人类的文明发展做出贡献.     

加强和改进党员教育管理工作的主要途径

加强和改进党员教育管理工作是党的组织建设的重要组成部分,是党的建设新的伟大工程的基础工程,关系到党的兴衰存亡。在新的形势下,各级党组织必须以邓小平理论为指导,按照江总书记“三个代表”的要求,全面加强和改进党员队伍建设。要坚持正面教育,不断提高广大党员的思想政治素质;坚持科学管理,逐步建立起科学的管理体制和运行机制;坚持从严治党,严把入口,畅通出口,增强党员队伍建设的生机和活力;坚持求实创新,在继承和发扬优良传统和成功经验的基础上,解放思想,大胆创新,积极探索党员教育管理的新路子。     

减轻农民负担 亟待制度创新

农民负担过重的问题,屡治不愈,根本的原因是一个体制问题。因此,减轻农民负担的工作,不能在浅层次上循环往复,更重要的是应从深层次上探究机制性的原因,釜底抽薪,才是减轻农民负担的治本之策。农民负担过重深层次的原因主要有以下几个方面。 一是国家宏观分配政策有的方面不合理,明显存在着“重城轻乡”的倾向。现行的“五统三提”制度是在八十年代撤社建乡时形成的。在我国的城乡二元经济结构条件下,国家拿不出足够的财力来支持乡镇政府履行其职能,只好通过向农民提取集累和集资来发展农村的公共事业。由于国家和地方的财政资金…     

知识经济与技术创新

当前,知识经济的蓬勃兴起是世界发展的一大趋势,对这一趋势起决定性影响的是技术创新。我国作为发展中国家,工业化、现代化的任务还远远没有完成,农业经济、工业经济还占绝对优势,知识经济仅在局部地区、局部行业处于孕育之中。但是,从世界经济发展的总趋势看,工业经济不是我们的终点,中国也必然走向知识经济。所以,我们必须认真研究技术创新与知识经济的相互关系,以便更自觉地实施科教兴国战略,加速技术创新,迎接知识经济对我们的挑战。　　一、技术创新是知识经济的基础和前提　　技术创新的核心是对创新的知识和新技术、新工…     

科技创新与黄金年龄人才开发

知识经济的到来 ,使人力资源成为一种资本和生产力 ,谁拥有人力资源 ,谁就拥有经济的发展权 ;谁拥有更多的高素质人才 ,谁就能占领全球经济发展的制高点。可以说 ,在知识经济到来和全球倡导科技创新的新形势下 ,大力开发人才资源 ,特别是开发黄金年龄人才资源 ,是各级领导及组织人事部门亟需解决的一个问题。（一）人才 ,有老中青之分。所谓黄金年龄人才 ,系指２５岁至４５岁年龄段之间 ,具有中专以上文化程度、掌握一门或两门专业知识并在本职岗位上取得显著成绩的人才。黄金年龄人才所处的地位和作用 ,决定了它们是人才的集束区、高发区和…     

在教育创新的道路上不断登攀——山东省实验中学发展纪实

山东省实验中学是首批省级规范化学校,“实验”就意味着探索和创新,意味着登攀不止,创新不息。这种精神蕴含在“团结、勤奋、求实、开拓”的校风中,蕴含在“爱生、严谨、善诱、创新”的教风中,蕴含在“立志、刻苦、多思、进取”的学风中,成为省实验中学优良的传统和不竭的动力。 　　树立创新的教育理念 　　早在 1987年,省实验中学就明确提出了“全面打好基础,发展爱好特长,培养创造精神,提高人才素质”的办学指导思想,认识到尊重学生个性发展,培养创造精神对学生成长的重要意义。 　　近年来,学校领导班子认真学习了邓小平教…     

论思想政治工作在实践中的继承和发展

今天的思想政治工作是历史的思想政治工作的继承和发展。对思想政治工作发展史的分期研究将大有助于认识思想政治工作的规律性。只有认真总结历史经验,厘清其理论架构,认清时代特征,切实解决“一手硬一手软”的问题,才能开创思想政治工作的新局面     

一个重大的历史课题——学习江泽民同志关于理想信念教育的论述

本文通过对江泽民同志关于理想信念教育论述的学习 ,对理想信念教育这一重大历史课题和思想政治工作的核心内容进行了研究 ,探讨了当前一些党员干部理想信念存在的问题 ,分析了产生问题的原因 ,提出了现今理想信念教育的对策。     

居民自治:21世纪城市基层民主建设的开创性课题

中国的居民自治经过五十多年的实践,开创了一条有中国特色的城市基层民主建设的新道路。２１世纪,随着中国城市化进程的加快,居民自治将面对一系列新问题,经历前所未有的大变化,必须从理论和实践上探索并解决如下问题：确立科学的城市居民自治的目标和模式;建立统一、规范、有序的居民社区管理体系;加大对居民自治组织的财政投入;发展和逐步扩大城市居民的直接民主;吸收和借鉴外国社区建设的有益成果。     

邓小平对马克思主义教育理论的创新

邓小平是在科学分析当今世界科技和教育发展的新趋势,针对我国教育事业在“文革”中遭到严重破坏的事实,结合自己长期领导教育工作的实践,总结人民群众在新时期教育实践中创造的成功经验的基础之上,去创新马克思主义教育理论的。邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,极大地丰富和发展了马克思主义教育理论。