坚持素养立意 推进教考衔接——兼赏2023年福建省中考试题第30题

“双减”背景下初中道德与法治学科的新中考，凸显素养立意的命题，聚焦必备品格和关键能力的考查。平时教学中，教师要切实落实好《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中关于“在真实情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题时所表现出的核心素养发展综合水平”考试评价的新要求，直面问题情境，直面任务驱动，直面生命成长，积极尝试议题式教学，关注学生情感体验，促进知行合一。加强考题研究，着力教考衔接，努力实现“教—学—评”的一致性。     

试题设问失误的实例分析

设问是试题的考查方向和考查目标，一旦出现偏差，试题信度和效度就会大打折扣，甚至失去充当教育测量工具的意义。命题实践中经常发生的遣词造句欠斟酌、“你”字使用欠思考、滥用“有利于”或“有助于”等现象，都由设问不严谨所导致。命题人有必要在多方面提升修养，认真编写好试题和设问。     

学生评价改进的实践探索

学生评价是教育评价的基础环节。正确的评价“指挥棒”,对于扭转当前学生评价中存在的错误倾向具有重要意义。因此，高中思想政治学科应着力探索科学的学生评价策略：以撰写学业述评报告为载体，开展“面向人人，因材施教”的评价；以改善师生相处方式为抓手，推行“以德为先，知行合一”的评价；以研究政治开放试题为依托，实行“能力为重，科学成才”的评价；以推动教师专业成长为契机，推进“面向未来，全面发展”的评价。