弘扬黄埔精神与抗战精神 实现民族复兴

“创造革命军,来挽救中国的危亡”是黄埔军校的建校宗旨,也是黄埔师生在东征、北伐战争和抗日战争中英勇奋战、不怕牺牲的精神动力。黄埔师生在为实现国家统一和民族解放前赴后继的斗争中所孕育的黄埔精神,内容很多,但归根到底就是“爱国、革命”的精神。这种精神在中国革命已经取得成功的今天,我们弘扬她,就是要团结起来,继承先烈们的遗愿,为实现中华民族的伟大复兴,为实现国家的完全统一,为中国不再受欺凌而奋斗。站在实现中华民族伟大复兴的高度,弘扬黄埔精神和60年前中国人民和军队浴血奋战抗击日本侵略所铸造出来的抗日精神,给我们的启…     

李大钊在北伐战争中的军运活动

20世纪20年代以来,北洋政府不仅无力控制地方强势军人,制止内争,而且统治愈现失道性。时代呼唤统一,国民政府的北伐战争承担了这一历史重任。李大钊通过对北方冯玉祥部的工作,使南北革命力量联合,形成南北策应之势,加速了北伐战争的胜利。     

文强的人生四步曲

在中国现代史上，文强算得上是个经历坎坷、富有传奇色彩的人物。他的一生，经历了泾渭分明的四个阶段。他的前半生走过了政治上的两极：本是中国共产党的早期重要干部，参加过北伐战争、南昌起义等重大军事实践，还先后担任过四川省委常委兼军委书记、川东特委书记等职务；脱离党组织后又加入了国民党和“军统”，历任“忠义救国军”政治部少将主任、军统局华北办事处少将处长、     

曾与朱德毛泽东彭德情并列的军事家黄公略

黄公略是中国工农红军高级指挥员,中央军委认定的36名军事家之一。他曾在黄埔军校学习,参加过北伐战争、广州起义,参加领导平江起义。曾任中国工农红军第5军副军长、第6军(后改称第3军)军长。在大革命和土地革命战争中,他抛头颅、洒热血,为中国革命事业作出了重要贡献。1930年,中国工农红军第1军团成立后的一段时期内,人们把朱德、毛泽东、彭德怀、黄公略并列称为“朱、毛、彭、黄”,足见黄公略在当时影响之大。他是共和国36位军事家中牺牲最早的一位,也是第一位被毛泽东在诗词中点名赞扬的红军将领,毛泽东赞扬他“赣水那边红一角,偏师借重黄公略”。     

欢迎订阅《黄埔》杂志增刊

《黄埔师生与北伐战争》北伐战争是20世纪初由广州国民政府发动的、为完成孙中山先生遗愿、以讨伐北洋军阀为目的、规模空前的反帝反封建革命战争,是在国共合作基础上以国民革命军为主力的国家统一战争。广大黄埔师生是这场革命战争的中流砥柱,他们发扬“爱国、革命”的黄埔精神,浴血奋战,不怕牺牲,为驱逐帝国主义、打倒军阀势力、争取北伐战争的胜利发挥了重要作用、做出了巨大贡献。为纪念北伐战争90周年,本刊特编辑出版增刊《黄埔师生与北伐战争》,系统总结黄埔师生在北伐战争中的历史功绩,深刻阐述黄埔精神的历史意义与时代价值。     

中共与张发奎的恩恩怨怨

张发奎,字向华,广东始兴人,武昌起义后入伍,参加过讨袁、讨桂、两次东征诸役, 北伐战争时期在攻打汀泗桥、贺胜桥,克复武昌等战斗中屡建功勋,该部被誉为“铁军”。抗战期间,曾任第四战区司令,在两广等地指挥部队与日军作战,多次获胜。1949年,李宗仁出任国民党政府代总统,张曾担任过短时期的陆军总长,但不久即辞职寓居香港。作为民国史上重要的军事将领,张发奎的发迹得益于中国共产党的帮助,虽然他也参与过反共活动,但在中共印象中,其名声并不似某些国民党将领那样臭名昭著,在一定时期内,还成为中共的重要统战对象。     

加伦将军与中国大革命

提起20世纪大革命时期中国的北伐战争,有一位外国人是不能忘记的,他就是来自苏联的国民革命军军事总顾问加伦。身为苏军著名元帅的加伦,原来只是一家布店的学徒,第一次世界大战期间因重伤曾两次被作为死人送进野战医院的停尸间,在苏联国内是一位传奇式的英雄人物。1921年6月,他被派遣到苏联远东担任远东军总司令,1922年,加伦出任彼得格勒第一集团军司令。1935年11月,苏军实行军衔制,加伦被授予最高军衔———苏联元帅。红军最杰出的组织者和领导者首批有五人被授予元帅军衔,他是其中之一。1924年10月,苏联政府派加伦来到中国,接替以身殉职的…     

回忆父亲汪平

父亲汪平，诞生于农历1906年正月二十三日、安徽金寨古碑冲。1927年，投笔从戎，参加国民革命军及北伐战争。1930年，在杨虎城十七路军十七师教导队学习时，经董林哲（时在杨部，后任中共西北军政委员）介绍，加入中国共产党，与孙作宾，曾楚川等编为一个党小组。     

彭德怀与他的入党介绍人

段德昌,1904年生，湖南省南县人,黄埔四期生。1926年6月任国民革命军第8军第1师政治部秘书长，在部队中宣传革命思想,并参加了北伐战争。     

民声连线

提高学生身心健康水平还需各方努力●建议人:省政协委员陈伟林●案由:目前,河南省中小学生的身心健康状况十分令人担忧:部分学生体能素质指标持续下降,城市中超重或肥胖学生数量大幅度增加,部分地区中学生的视力不良率已超过l/4;面对过重的课业负担和长期得不到有效疏导,学生产生了各种各样的心理障碍,甚至酿成了许多难以挽救的心理疾病。