中医研究生课程设置浅探

中医院校自1978年开始招收研究生以来,为中医教学、科研、临床培养了大批高层次专门人才,取得了很大成绩。但是中医研究生教育也存在一些问题,本文仅就课程设置谈点粗浅看法,以供参考。 一、课程设置现状 由于全国没有统一的中医研究生教学大纲和教材,目前课程往往是按导师指定,甚至与大学本科教育范围相同。从整体上看,基本停留在生物医学模式上,很少设置社会医学与自然医学等交叉学科的课程。虽然各中医院校也作了一些改革,但由于培养模式是单一的:即第一年学习公共基础课程,第二年进入专业学习并着手收集资料、进行论     

中等师范学校生物学课程教学改革的探索

中等师范学校生物学教育课程不适应教育改革和社会发展的需求将日趋凸显,加快中等师范学校生物学课程改革,培养符合时代要求的综合素质的教育人才,势在必行。文中从实现三个教育观念上的变化进行阐述。     

新加坡双语教育政策下的华文处境

一、新加坡独立后的语言政策回顾新加坡独立后 ,为了能跟上西方的文明步伐 ,政府制订了一连串的教育政策 ,大力推行英文教育 ,处处强调英语的重要性 ,致使民族母语(包括华语)遭受了一次又一次强力冲击。英国殖民统治时期 ,新加坡的语言政策自然是独尊英语。因此 ,在双语教育课程设置中一般都规定英语为必修课程 ,小学高年级直至中等教育都要以英语为教学用语 ,而母语只限制在小学低年级。从自治到独立前夕(1959～1965年) ,新加坡人民行动党致力于实现与马来西亚合并的政治目标 ,在语言政策上 ,规定马来语为国语和各民族交际的共同语 ,其他几…     

中国一东盟自由贸易区与商贸人才的培养

中国--东盟自由贸易区合作的启动意味着中国--东盟经济合作快车的启动.     

中山文化与中国统一

一、“中山文化”的定义及其理解 “中山文化”是我的博士导师孙东川教授在1998年首次提出来的。1999年2月,孙教授申报了国家社会科学基金项目“中山文化在世界经济一体化背景下的现实意义研究”,并获得批准。1999年7月,在南京召开的“孙中山与     

论警务技能课程设置之优化

警务技能课程设置的优化,应着眼于有关课程整体功能的发挥,应建立起以身体素质训练为基础,以专业技能训练为重点,以培养实战能力为目标的新型教学训练模式,以适应新的警用人才需求形势.     

关于商务英语课程设置原则的思考

通过对现行的商务英语课程设置存在的一些问题的分析 ,本文提出以下三项原则 :1.进一步明确商务英语的培养目标 ,使商务英语课程体系与培养国际通用型商务英语人才相适应。 2 .增开相关学科和交叉学科课程以反映现代科学发展的趋势。 3 有助于培养学生创新思维和批判性思维能力。     

课程改革“三化”趋势浅析

课程解决教什么和学什么的问题。它是为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和 ,是培养一定规格人才、实现教育目的的基本保证。因此 ,课程改革要体现科技化、综合化、统一化。     

文化性的缺失—论课程的文化锁定现象

课程起源于化传承的需要，传递、复制、再生产社会化是学校课程唯一不变的使命。在课程发展中形成了特定的化锁定现象。它造成了课程应具有的自的化品性及其所必然引发的内在的、独立的价值标准与宗旨的消解。课程成了现实社会主流化的“代言人”。它具有诠释、粉饰及原样传递的职责，却无反思、批判、创新的品质。学校教育的工具品性、灌输与训练机制、教育教学理论的学术品质等，都是课程化锁定现象所造成的化性缺失的必然结果。揭示课程化性缺失的病理表征，是使课程由化的工具存在转变为化的主体存在的重要前题。