大学生网民素质探析

该文就大学生的网民素质进行了探讨，提出对大学生应当进行五项素质+网络素质的教育；引导大学生与网络文化融合；建立网络信息化校园；组织有关专家开设一些上网引导课；开展一些有意义的旨在提高大学生网络素质的活动。     

试论高校《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革与创新的重要意义

本文从五个方面论述了《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革与创新的重要意义,在于引起工作在这条战线上所有教育工作者的关注,以便积极投入这方面的研究,发挥其应有作用。     

隐性课程与高校排球公体课教学质量提高的思考

主要运用文献法、分析法与实验法,对挖掘隐性课程提高高校排球公体课教学质量的相关问题进行的探讨与分析。高校公体排球课教学中的排球历史、体育教师的教学艺术、比赛与考核等,都是隐性课程的优良载体,主要利用得当,它将对教学质量的提高以及高校教学目标的实现起着积极的推进作用;同时,实验也表明隐性课程的渗透,提高了学生课堂参与的积极性与主动性,提高了教学质量。     

刍议行动研究在高校足球课双语教学中的运用

以实践问题为导向,采取行动研究的范式,综合借助访谈、参与观察、问卷调查等方法对高校足球课运用中英文进行双语教学做了探讨和分析。分析认为,行动研究有助于高校足球课双语教学研究的开展。     

传闻法则:历史、规则、原理与发展趋势——兼对我国"传闻法则移植论"之探讨

传闻法则确立于17世纪末期,其基本原理在于保证真实的发现.基于这一原理,不影响真实发现的传闻作为例外具有可采性;同时,有些对于确定事实而言确属必要的传闻,基于必要性原理具有可采性;另外,传统上通常被认为可信度比较高的传闻,作为"传闻的豁免"也具有可采性.传闻排除法则的规则如此精细,以致几乎每一个规则、每一个例外均有相应的理论支撑.尽管如此,传闻法则在理论上仍然受到批评,在实践中则有限制适用之趋势.我国理论界由于对传闻法则之精致程度认识不够,导致有关传闻法则移植的讨论仍嫌肤浅.因此,详尽、深入地了解该规则及其背后的原理,应是当前理论界努力的基本方向,也是移植该规则的知识前提.     

《马克思主义基本原理概论》课程教学体系改革思路探析

针对当前高校《马克思主义基本原理概论》课教学中存在的矛盾和问题,笔者提出了课程教学体系改革的思路和设想。     

素质教育中的美术——寓教于乐

新课程改革正如火如荼地进行着,不可忽视学生的心理与身体发展特点。这就要求我们的教师,必须了解学生,走进学生的心里,想学生之所想,教学生之所需。站在学生的心理角度上,去发现学生的独特视角和情感,用恰当的教学手段去激发孩子们强烈的创作欲望。在轻松愉悦的氛围中使学生越来越热情,越来越喜欢学习美术。     

论新“课标”理念下的新课堂

我国1999年开始了研制语文课程标准的准备工作，2000年公布中小学《语文教学大纲》，2000年9月确定义务教育阶段《语文标准》，2001年9月，《语文标准》和按《语文标准》编写的实验教材进入实验区，义务教育语文课程改革的实验已有了一个良好的开端。新“课标”体现了“构建自主、开放、探究的学习方式”，“建设开放而有活力的语文课程”，“以学生为本”等一系列富有时代特征的教学理念。     

教育学学人剪影——叶澜教授

叶澜．女、福建南安人．华东师范大学教授．博士生导师。1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科．并留校工作至今。现任教育部人文社会科学重点研究基地华蒌师范大学基础教育改革与发展研究所所长兼任上海市人民政府参事，中国教育学会副会长，上海教育科学规划领导小姐或员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人．中央教科所兼职研究员．曾任华东师范大学教育系系主任、教育科学与技术学院院长、华东师范大学副校长，《华东师范大学学报（教育科学版）》主编。主要研究领域为教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、师范教育改革．