中小学生欺负/受欺负与学校适应的关系研究

利用张文新修订的Olweus欺负问卷、陈欣银等人修订的儿童社会行为量表以及自尊量表、焦虑量表、孤独量表等对827名中小学生进行了测查，考察初中和小学阶段儿童的欺负／受欺负与其学校适应的关系。结果发现：儿童受欺负次数对儿童的同伴拒绝具有显著正向预测作用，这种作用基本是通过儿童的行为发生效用；儿童受欺负的频次、持续时间及其同伴拒绝水平影响儿童的自尊水平，同伴关系在学校欺负与儿童的自尊水平之间起中介作用。卷入欺负的儿童，无论是欺负者、受欺负者还是欺负／受欺负者相对一般儿童存在更多的心理精神症状，而且随着受欺负时间的延长，儿童的焦虑、压抑和孤独的情感更强烈。     

完善抵押权制度七论

优先受偿性不是抵押权的属性,而是抵押权担保债权的效力。从有利于债权人的立场出发,可以承认抵押权的不可分性,但应当设有例外。抵押权的物上代位,可以不采取法定债权质的法律构成。抵押权的效力原则上及于抵押物的附合物、从权利,对从物则宜区分情形。在采取抵押权次序升进原则的情况下,应当承认所有人抵押。     

累受行政处罚者的刑罚适用

累受行政处罚者较之一般违法者,具有更深的主观恶性和更大的人身危险性,必须采用更为严厉的处罚手段,让其承担相应的刑事责任。有必要由“两高”通过司法解释,统一界定累受行政处罚者适用刑罚的条件,进一步完善累受行政处罚者的刑罚适用制度。     

关注城市边缘的孩子

河南,有一群农民工的孩子。 因为没有城市户口,孩子们便不能进入正规学校学习。为了不落下孩子们的课程,家长就随便将孩子送到就近的民工子弟学校里。然而这些学校都是私人开办的,师资力量严重不足,且条件非常简陋。 学生们中午在学校简陋的食堂里打点饭,就蹲在地上吃。买饭的时候,有些低年级的学生连窗口都够不着,只能把碗举过头顶,放在窗台上,一碗水煮白菜就是孩子的一顿午饭。虽然学校的饭菜并不贵,但对于民工子弟们来说,已经很贵了。 ……     

儿童受欺负的原因透析及相应教育

已有研究越来越倾向于认为，儿童受欺负的直接的也是最根本的原因不是外界因素，而是儿童自身的一些不为人喜欢的特点，如不良的性格行为等。但目前人们对关于受欺负儿童自身特点的论述却很少。本文在综合已有研究的基础上，探讨了受欺负儿童的自身特点及其成因，并在此基础上提出了相应教育对策。     

雇佣犯罪刑事责任研究

雇佣犯罪并非一个法定的犯罪名称,它只是对司法实践中出现的一类带有雇佣关系犯罪现象的概括。雇佣犯罪概念的界定,必须能够涵盖实践中此类犯罪样态,揭示出此类犯罪样态的突出特点,在雇佣犯罪中,雇主可以是教唆犯、组织犯、实行犯等,在司法实践中,需要根据具体的案情,作具体的分析。     

高考移民现象与教育公平问题的法学思考

高考移民实际上是国家、社会和个人三方之间为了受教育权利的平等而进行博弈的结果。受教育权利不能平等实现说明了法律,包括宪法和教育法,在面对社会转型时采取了一种工具主义的姿态。高考移民现象说明作为国家最高教育机关的教育部以及《教育法》和《宪法》都出了问题。受教育权利平等与否取决于某些决定因素和条件,而且必须是在满足了立法条件和配置条件之后达致的。     

公民受教育权的基本理论研究

受教育权是公民从国家那里获得均等的受教育条件和机会的权利。受教育权是一项宪法权利，也是一项重要的人权，兼具自由权和社会权的特性。公民受教育权的内容主要包括受教育平等权、受免费教育权和受教育自由权。     

论公民受教育权之分层法律保障

受教育权兼具积极权利与消极权利、自由权与社会权之多重因素,于个人生存发展具有突出意义,应从基本权利高度审视各阶段和类型的受教育权并予合理定位和区别.国家在保障不同阶段和类型的受教育权保障中担着不同的义务和责任,应予优先保障的是公民最低限度的受教育权--义务教育阶段的受教育权.     

齐玉苓诉陈晓琪、陈克政、山东省济宁商业学校、山东省滕州市第八中学、山东省滕州市教育委员会侵犯姓名权、受教育权案

齐玉苓与陈晓琪均系山东省滕州市第八中学(以下简称滕州八中)1990届应届初中毕业生，陈晓琪在1990年中专预选考试时成绩不合格，失去了中专考试资格。齐玉苓则通过了预选考试，在统考中成绩为441分，超过了委培录取的分数线。后来山东省济宁商业学校(以下简称济宁商校)发出了录取“齐玉苓”为该校1990级财会专业委培生的通知书，陈晓琪从滕州八中领取了该通知后即以“齐玉苓”的名Y．A济宁商校就读。期间，陈克政将原为陈晓琪联系的委培单位变更为中国银行滕州支行。