司法考试第四卷常见错误分析及其解决对策

全国统一司法考试第四卷成绩的高低往往左右着司法考试的成败。本文就考生回答第四卷所出现的常见错误分析进行了分析,并提出了解决对策,以期对广大考生顺利通过司法考试有所帮助。     

2005年司法考试综合卷评析

2005年11月17日，备受二十多万考生关注的国家司法考试合格分数线划定为360分，放宽报名学历条件地区的合格分数线为330分，使用民族文字应试的民族考生单独确定合格分数线。据统计，今年参加国家司法考试的报名人数为24．4万人．实际参加考试的人数为21．9万人．全国共有31664人达到合格分数线，占参考人数的14.39％，港澳地区共有4人达到合格分数线。至此，今年的国家司法考试尘埃落定。     

中国法官职业化改革的立场和策略

法官职业化是中国司法改革和发展的重大主题之一,处理这样一个宏大而复杂的问题,需要在理想和现状、目标和方法方面进行艰难的立场选择和策略安排。本文选自作者近年来发表的相关文章,以探讨法律职业在法治社会中的合理定位开篇,以《法官法》与法官的职业化进程收尾,其中论及中国法官职业化改造过程中的一系列备受关注的问题。     

本科法学教育、司法考试与法律职业共同体：关系架构及其改革命题

一、法律职业共同体形成的背景与桥梁:法学教育与司法考试“法律职业共同体”是近年来研究司法制度的理论文献使用频率很高的一个词。尽管人们对于“法律职业共同体”的内涵、分类、层次等方面的看法不尽一致,但这个词本身给我们暗示了一个统一性的内涵,例如法官、检察官、律师     

论司法考试与大学本科法学教育的关系

法律职业的专业化和精英化是世界上多数国家的法律传统或法律职业的发展趋势。司法考试 ,是以检验欲担任法官、检察官以及律师的考生是否掌握了所应当具备的学识和应用能力为目的的国家考试。大学法学教育 ,则以培养一部分具有较强的一般法律素养的法律通才以及为将来拟从事法律职业者和拟从事法学研究或教学者打下法律基础作为自己的基本目标。大学本科法学教育与司法考试之间有一定的联系 ,但司法考试不应当成为大学本科法学教育的指挥棒。对司法考试知识的掌握应当通过专门的学校 (或学院 )的训练来完成。     

无用之用与用之无用——理论法学对司法考试的反思

司法考试代表“法条主义”和法律职业技能的应试教育-学习模式,它遮蔽了法学通识教育和人文素质培养的维度、同时司法考试能力也不代表司法实务能力。反思、反省现行司法考试对法学教育的负面影响,或可察觉到法学教育的本质与目的之类的大问题上的利弊得失。     

刍议国家统一司法考试与佥法机关用人制度的衔接

2001年6月30日九届全国人大常委会第22次会议修正的《中华人民共和国法官法》和《中华人民共和国检察官法》,确立了国家统一司法考试制度。《中华人民共和国法官法》第51条和《中华人民共和国检察官法》第54条,分别规定“国家对初任法官、检察官和取得律师资格实行统一的司法考试制度”。《中华人民共和国法官法》第51条规定:“初任法官采用严格考核的办法,按照德才兼备的标准,从通过国家统一司法考试取得资格,并且具备法官条件的人员中择优提出人选。”《中华人民共和国检察官法》第13条规定:“初任检察官采用严格考核的办法,按照德才兼备…     

2006年司考大纲新变化解读

3月28日，司法部制定的《2006年国家司法考试大纲》公开发行，出版时间较上一年早了三周，比较有利于考生复习。至此，新一轮的司法考试备战全面展开。今年是司法考试放宽学历地区报名政策实施的最后一年，相关考生应把握好这次机会。     

检察培训教学工作中的几点思考

检察教育培训工作对提高检察机关的法律监督职能发挥着至关重要的作用。随着国家统一司法考试的开展,随着检察官大专学历逐步普及,业务素质和专业技能的不断提高,以及检察工作面临的新情况、新问题的不断增多,检察干警对教学工作提出的要求越来越高。因此,我们在检察培训教学工