直接法、听说法、认知法的对比研究

随着人类的出现和社会的形成,出现了教育这种社会现象。同时,教学方法也随着教育现象的产生而出现。为了适应社会、教学实践和理论的需要,教学方法也经历了多次的改革,并且在一定程度上适合当时的教育实际,取得了良好的效果。直接法、听说法、认知法在多方面存在着异同点。     

钢琴学习中的视、唱、听

视、唱、听在钢琴学习中的作用是非常重要的。值得强调的是,这三方面的训练是不分主次、同步进行的,三者缺一不可,那一方面都不容忽视。这也反映出了音乐基础课程之间所拥有的共性。     

群众意见切莫“听”而不“取”

第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,参加活动的单位敞开大门,通过进村入户、组织座谈、发放问卷、开辟信箱等方式广泛听取群众意见建议。不过,相较于“听意见”时的热热闹闹,一些地方、一些单位对“取建议”颇有些冷冷清清：对辛辛苦苦搜集来的群众意见建议,有的人弃之一旁,不管不问;有的领导交给工作人员,任其整理筛选;有的人抛开原始意见,另起炉灶上报……凡此种种,这些对群众意见重“听”轻“取”甚至是“听”而不“取”的行为需要引起高度重视。     

公共安全,不能看脸

周末,朋友带上两瓶龙舌兰酒去参加聚会,每瓶酒净含量为700ml。之前听闻,针对携带含酒精的液体乘坐地铁的行为,当地曾出台相关规定,但携酒当天已记不清规定的上限是多少。虽然心里有些"打怵",可出于"碰碰运气"的想法,她还是带酒走进了地铁站。有些出乎意料的是,地铁站工作人员像检查普通液体一样,只是让朋友把酒从包里拿出,看了看外包装,就放行了,连身份证也没有查。见面后听她说完,我想起大约两周前在同一条     

不同月龄婴幼儿听性稳态反应和听性脑干反应的相关性分析

目的 了解不同月龄婴幼儿听性稳态反应和听性脑干反应反应阈的相关性.方法 对象为299例(497耳)1～36月龄的婴幼儿,分为1～月龄组208耳,4～月龄组81耳,7～月龄组47耳,13～月龄组53耳,19～36月龄组108耳,将各组ABR反应阈均值分别与ASSR的2、4 kHz反应阈及2、4 kHz反应阈的平均值进行相关性分析.结果 1～月龄组ABR反应阈与ASSR的2、4 kHz反应阈及2、4 kHz反应阈平均值相关系数分别为0.499、0.541、0.531;4～月龄组分别为0.678、0.705、0.726;7～月龄组分别为0.792、0.717、0.777;13～月龄组分别为0.934、0.880、0.915;19～36月龄组分别为0.817、0.810、0.867.结论 1～18月龄婴幼儿听性稳态反应和听性脑干反应反应阈的相关性随月龄增加而增加,12月龄以上均为高度相关.     

小迳听诗

沿汀江水口南行,沿路山峦相接、青松葱郁,约行二三里,绿荫丛中现出青瓦黄墙,袅袅炊烟伴和着欢声笑语,画出一幅山居胜景。向导说：这就是小迳村。     

做“永久牌”干部

前几天下基层调研,听到几位农村群众在谈论驻村干部的事情,有一位说:这些驻村干部个个都是好样的,不像以前有的下派干部一样,属于‘飞鸽牌’的,镀镀金就‘飞’走了!听后感受颇深,这反映了我们干部下基层驻村已经深入民心,并收到了明显的成效。由飞鸽牌自然会联想到永久牌,可见驻村干部要真正赢得民心,真正干出实实在在的成绩,就要争做群众心目中的永久牌干部。     

你听，河在歌唱

小河涓涓,大河滔滔,趟过多少丘壑,翻过几度春秋,河水泛着天光,载着流云,蜿蜒而来,潺潺远去。     

小平同志“怕回家”

据报载,上世纪80年代末,自贡灯展在北京北海公园举行。邓小平在船上观看,一旁采访的四川电视台记者郑兴光也是广安人,他问邓小平,这么多年,就没想过回乡看看吗?邓小平摇头说:我怕。其实他是想回家的。据毛毛所著《我的父亲邓小平》一书中介绍:我们姊妹几个都很想回家乡看看,可他就是不让。后来父亲告诉我,我们一回去,就会兴师动众,骚扰地方。1986年,邓小平在成都与阔别67载的幺舅淡以兴相见时说:花有重开日,人无再少年;儿时的美好回忆仅成记忆了。淡老问他为啥不回乡看看,小平说,我记得离家时,广安只有60万人口,现在有100多万人了,惊动不起呦!     

西瓜该怎么挑

<正>观色听声:瓜皮表面光滑、花纹清晰、纹路明显、底面发黄的,是熟瓜;表面有茸毛、光泽暗淡、花斑和纹路不清的,是不熟的瓜;用手指弹瓜听到嘭嘭声的,是熟瓜;听到当当声的,还没有熟;听到噗噗声的,是过熟的瓜。看瓜柄:瓜柄新鲜的,是采收时间短的新鲜瓜;黑褐色、茸毛脱落、弯曲发脆、蜷