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听评课,是校本教研活动中最为重要的一种教学管理方式,教师专业成长离不开听评课活动。听评课的关键在于看是否提高有效课堂的教学实效性。听评课作为对课堂、师生生活的目见和耳闻与针对关于师生的言说,人们十分期待它所呈现的见闻是客观、准确、真实和自然的。但纵观目前思品课听评课现状,我们不难发现,习以为常的听评课 相似文献
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6月11日至25日,务川自治县人大常委及相关人员组成专题调研组,就务川制订《务川仡佬族苗族自治县农村消防条例(草案)》进行立法调研。调研组主要针对全县15个乡镇的村寨、农舍及学校、信合社、烟叶站、加油站和店铺等重点防火单位采用实地调研的方式, 相似文献
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世上本没有路,走的人多了便成了路,所以,路是大家的,你在走自己的路的同时,也是在走着别人的路。同一条路,不同的人走,会有不同的经历和感受。这个人走到这里疲惫了,一个小小的土坡,他就会认为这里的路陡峭难行;那个人走到这里,不小心被瓦片绊了一跤,他就会认为这条路充满了险恶…… 相似文献
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吴庆国 《北京政法职业学院学报》2015,(4):9-13
“微反应”是一种分析人内心活动的科学方法,与我国古代“五听”制度有相似之处。目前欧美一些国家已经将微反应运用于司法领域中,将微反应引入刑事诉讼中,可以为公安司法人员判定证据的真伪提供新的手段,为发现案件事实真相、寻找相关证据提供方向指引,进而增强公安司法人员的内心确认,促进案件的侦破和案件事实的认定。 相似文献
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五听一般倾向于通过被讯问者身体情态的自然流露获取查案的线索,刑讯则致力于将惩罚作为一种证明罪证事实之有无的直接手段,二者在追求情实的总体目标下获得了统一性,其背后是中国古代独特的身体思维模式运作的结果。刑讯与五听渊源于原始初民社会的神裁法机制,在将巫术的神圣仪式与法律的裁判技术巧妙融合的过程中,讯问双方的身体与神意探知的真相达到了一种人神互渗、主客同构的原始思维的认知模式。这种思维模式构成了古代狱讼审断中,司法官吏实施刑讯和五听手段背后的身体思维模式的历史渊源。 相似文献
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