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141.
142.
143.
白中军 《青少年研究-山东省团校学报》2005,(1)
面对社会转型期青少年品德水平"一再"滑降的严峻形势,我们对人的品德降退到一定程度后决不能再滑落的"临界线"问题即人的品德"底线"问题,进行了现实层面的概括描述和理论层面的结构探讨。在此基础上,我们勾勒出青少年品德"底线"教育的"大平台、大榜样、大桥梁、大警戒"策略,以及"大环境陶冶、大身教示范、大专业德育、大拯救攀登"的模式。 相似文献
144.
从社会主义道德的基本着力点出发,以新思维来重新解读社会公德、职业道德、家庭美德建设及要求,探析个人品德建设对“三德”的促进作用及从个体道德修养层面提高个人品德的途径,可以为社会主义道德建设这条主干道找寻到一条能让其更加顺畅的分支渠道。 相似文献
145.
在军队一次重要会议上,习主席强调各级党员领导干部要牢记强军目标,做一个有灵魂、有本事、有品德的人。这对加强党员队伍建设提出了新的标准和要求。济南军区部队在长期的革命和建设中,形成了“忠实、朴实、扎实”的优良传统作风。“忠实”就是坚决听党指挥,绝对忠诚可靠;理想信念坚定,勇于牺牲奉献;忠实履行使命,矢志投身打赢;坚守革命气节,英勇顽强无畏。 相似文献
146.
本刊吐鲁番讯 为加强对强制隔离戒毒人员的思想品德教育,近日,吐鲁番劳教所、戒毒所以“一背二评三考四查五会六演”的形式,积极推进行为养成教育活动的开展。 相似文献
147.
148.
刘东杰 《中国党政干部论坛》2020,(4):90-92
公正作为一种道德范畴,不仅具有伦理上的可欲性,其本身也具有内在的“享用”价值。同时,它也可以作为一种道德标准对人的行为进行合乎伦理性的评价。领导干部作为单位的“舵手”和“领头羊”,其行为和形象是否具有合乎伦理的“公正性”,将在很大程度上影响单位发展的“组织生态”。也就是说,公正型领导具有天然的领导权威,能够净化一个单位的政治生态,为单位带来超然的凝聚力,使单位事业蓬勃健康发展。因此,研究公正型领导形象及行为的外显特征及养成路径,进而为单位发现和培养公正型领导提供某些启示,便具有了现实意义。 相似文献
149.
夏文丽 《四川党的建设(城市版)》2016,(8):11-11
正近年来"潜规则"成了社会流行词,在一些地方和部门,规章制度成了摆设,"潜规则"却大行其道。建设法治社会首先要清除"潜规则"存在的土壤,政府和公众普遍信法、守法,养成按规则想问题、做事情的良好习惯,形成依法办事的氛围。所以,增强人们的规则意识,打牢法治的基础,应是依法治国的重中之重。首先,不以规矩,不成方圆。不讲规矩,就有投机分子钻空子,治理往往就会失序。在利益面前,人人都有可能去钻规矩的空子。特别是信息化时代,新事 相似文献
150.
大学生是高校向社会输送的人才.大学生的社会定位内在地规定了大学生的人才标准和荣辱观定位,当前我国应当且必须要求大学生确定"品德、知识、能力和业绩"人才标准和"八荣八耻"荣辱观,以适应我国社会主义现代化建设的需要. 相似文献