论教育的竞争与应试教育

人力资本理论关于不同人力资本含量的劳动力具有不同的市场供求关系和价格的论述 ,揭示了教育竞争的根源。在我国经济高速发展的近二十年来 ,教育供给 (尤其是能提供高质量教育服务的供给 )与教育需求 (尤其是对高质量教育服务的需求 )之间的严重失衡现象 ,是导致教育竞争过度并诱发应试教育现象的客观原因。“证书主义”、“文凭至上”推动教育竞争向更加无序和背离教育目的的方向发展。扭转应试教育现象的根本出路在于大力改革与发展教育事业。用人制度的变革、考试制度的变革等举措会配合抑制应试教育现象     

家和福建美 家和两岸亲

2014年,省妇联立足实际,突出职能优势,把握重点领域和关键环节,以"家和福建美、家和两岸亲"为主题,创新思路、精心谋划,开展"家庭建设年"系列工作,扎实推进各级妇联组织服务大局工作取得新成效。一、在大局中定位妇联特色家庭工作省妇联深刻理解和把握习近平总书记提出的注重发挥妇女在社会生活和家庭生活中独特作用的新思想新要求,深刻理解和把握妇联工     

对高校加强文化素质教育的再认识

素质教育包括加强思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质。其中,文化素质是综合素质中的基础素质,加强文化素质教育是素质教育的重要切入点。     

浅谈数学教学中的渗透思想教育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质……”素质教育已成为历史托付给我们的重任。为了实现从“应试教育”向“素质教育”的转变 ,我们必须重视课堂教学的渗透功能。在启发学生获得知识的同时 ,注重渗透德育、爱国主义、方法论等思想教育 ,数学教材本身具有丰富的思想教育内容 ,作为一个数学教师 ,进行思想教育渗透已成为义不容辞的任务。下面就结合自己的教育实践谈谈渗透辩证法、爱国主义、人生观、世界观等思想教育的体会。一、深入挖掘教材中的辩证思想 ,渗透科学的认识论和方法论 ,培养学生…     

教育主体论议

能否树立正确的学生观,能否正确把握学生的主体性地位是教育成败的关键。本文从教育本质、教育目的及教育过程中主要矛盾的解决入手,多方面对学生的主体性加以论证,旨在明确:一方面,教育要以培养人才、促进人的发展、弘扬人的主体精神为根本目的;另一方面,教育质量和教育水平的提高又取决于教学活动中学生主体性的发挥程度。     

教育的缺陷与大学素质教育

江泽民同志《关于教育问题的谈话》(以下简称《谈话》)对我国教育工作中一系列带根本性和方向性的重大问题进行了深刻、精辟的论述。这篇《谈话》虽然是由发生在中小学生及其家长身上的几起个别恶性事件而引出来的,但江总书记由此而深思和阐发的一些重要的思想内容,对教育工作(包括高等教育)都具有普遍的指导意义;这篇《谈话》虽然讲的是有关加强和改进德育工作这个老话题,但江总书记谈出了新意,阐述了许多新的思想和新的内容,为我们进一步深入认识和切实解决教育领域存在的诸多问题提供了新的视角和新的思路;这篇谈话进一步说明了党中央对教育工作的高度重视,充     

教材改革势在必行 兼谈应试教育必须向素质教育转变

应试教育向素质教育的转变是教育改革的大趋势。本文结合教育改革的这一大趋势分析了现有教材的弊端，并提出了改革的必要性。     

扎根于中华文化的大学生素质教育

中华文化博大精深,是中华民族的宝贵精神财富。本文指出大学生素质教育应该立足于中华文化,坚持走普及化和经典化的道路,在课程改革、校园文化以及社会氛围的构建中,不仅使中华文化得以传承与弘扬,也可以将素质教育在发展中不断深入。     

正确认识与全面推进素质教育

为了培养适应21世纪现代化建设高素质人才,中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》,阐述了我国教育发展方向的一系列重大问题.素质教育已经成为各类教育普遍关注的焦点,成为全社会关心的话题.