联合应用Y-STR和STR鉴定同胞1例

1案例资料 2006年11月某日，某旗境内发现一辆被焚烧的轿车，车内驾驶员位一具被严重烧毁无法辨认的尸体，怀疑是王某某，取其深部肌肉（1号）和王某某的1个弟弟（2号）、4个妹妹（3～6号）指血，Chelex法提取DNA，     

政策性农业保险立法模式与立法框架研究

我国疆域辽阔,自然条件千差万别,各地经济发展程度不一,因此,农业保险立法模式切忌单一,应实行政府扶持下的国有化与商业化相结合的模式,由国有化公司经营,商业保险公司在一定范围内介入,国家提供财收支持,取国有化与商业化之长。在该模式下,鉴于各试点经过长期探索,形成各具特色的制度规定,所以立法框架的选择宜粗不宜细,只涉及原则性的规定即可,以便给各地留下自由裁量的余地。     

以邓小平理论为指针 推进21世纪珲春——图们江地区开发

本文探讨了怎样以邓小平理论为指针,推进21世纪珲春——图们江地区开发问题。具体阐述了以邓小平经济发展理论、经济特区理论、对外开放理论、外向经济理论为指针,弄清珲春——图们江地区开发意义、目标、模式、思路等问题。     

在全球合作体系建构中消解中心—边缘结构——服务型政府建构的全球化视野

在人类社会发展进程中,特别是在工业化和世界化的进程中,地区间经济社会发展不均衡日益凸显,并形成了两个存在"位差"的国家集团,它们分别是中心地带的国家和边缘地带的国家。建基于这种"位差"之上的世界结构则呈现为中心—边缘结构。这种结构不仅表现在国际关系上,而且还表现在人类社会几乎一切形式的制度设计和治理方式上,甚至人们的生产、生活,以及交往方式都表现为这种单一结构模式。在全球化、后工业化进程中,这一结构几乎成了一切不平等、非正义的根源。随着全球化对民族国家框架的冲击以及人们对资本主义世界化进程中形成的支持竞争的制度框架和治理模式的质疑,这些都要求我们在全球合作体系的建构中消解世界中心—边缘结构,并将这一解构和建构过程的落脚点定位在政府模式及其治理方式的变革上。     

中国——东盟跨文化商务英语人才培养研究

培养中国—东盟跨文化商务英语人才才能进一步促进区域经济发展。结合地方特点,中国—东盟跨文化商务英语人才应当强调在知识上东盟国家文化和中国文化的英语输入,在技能上语言转述阐述和实践能力的培养,在意识上平等包容异文化。针对广西高校学生跨文化交际能力较差,教材、教师储备不足,考核方式单一的现状,本文提出要合理利用云端教学、提高学生跨文化交际能力和加强广西高校与企业、东盟国家高校合作的建议。     

构建综合激励模型实现研究生“三助”功能

伴随着我国研究生培养机制改革的进程,"三助"工作作为研究生培养的重要载体,其所具备的经济资助、人力资源和实践育人功能,逐渐得到认可和重视。由于我国研究生"三助"工作尚处于初级阶段,若要实现其诸项功能,当务之急是要形成一套高效运转、良性循环的工作体系。运用波特—劳勒综合激励模型对研究生"三助"工作进行全新构建,从改进和强化两方面切入,促进工作良性循环,最终优化研究生培养目标,实现研究生的全面发展。     

以人为本,构建和谐组织

建立和谐组织既是时代的要求,也是提高组织管理效率的必要条件。构建和谐组织包括构建人与自然的和谐,即协调"人—机"系统,也包括构建人与人的和谐,即协调"人—人"系统,管理者应从这两个方面入手。     

关中-天水经济区产生背景分析

关中天水经济区是在国际金融危机不断发展,中国实施大国发展战略,积极推动实施扩大内需的战略方针,是西部大开发战略实施的继续以及关中天水地区的区位和经济社会建设的优势所决定的大背景下诞生的。规划的出现不是偶然的,是偶然性与必然性的统一。规划是符合中国经济建设基本规律的,它的实施必将促进相关地区经济社会发展水平的提高。     

跨越环境主权:东盟地区环境治理制度的演进逻辑——基于历史制度主义的分析

理解东盟地区环境治理制度演进的因果机制，需要梳理其中结构性因素与历史性因素对制度变迁的综合作用，本文运用历史制度主义分析框架研究发现，东盟地区环境治理制度变迁大致经历了萌芽期(1977—1992年)、调整期(1993—1997年)和深化期(1998年至今)三个阶段，先后表现出强调国家环境主权、重视国家环境责任、打造地区环境共同体的阶段性特征。在这一过程中，全球生态主义潮流的同频共振、从环境权利到环境义务的观念转变和多元国际行为体的参与构成了制度变迁的结构性逻辑。1997年亚洲烟霾危机的爆发、1999年东盟扩员的关键节点、“东盟方式”延续与扩散的路径依赖、治理制度的弱约束性，以及东盟国家成本—收益认知差异性的历史否决点，构成了制度变迁的历史性逻辑。历史制度主义的视角有助于整体性把握东盟地区环境治理制度变迁的内在机理和发展方向。     

中国—东盟跨境培训政策初探

本文主要对中国—东盟自由贸易区建设启动以来的中国—东盟跨境培训政策进行梳理与分析,为中国—东盟自由贸易区建成后双方跨境培训政策的调整提供一些借鉴。