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181.
182.
二轮志书多于卷首设《前志简介》之类的文字。就其类型大体有以下几种:前志概述转移浓缩型;前志内容述要型;前志评论型;前志撮要评述综合型等。就其作用、文体特征、主要内容等,结合写作实践,作了简要论述。指出该文应一"简"二"要",展示前志精粹,连接前后两志,提供读志用志方便。名称叫"前志提要"比较确当。 相似文献
183.
184.
"读经典、悟原理"是习近平总书记《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》中提出的:"共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想,升华境界、指导实践。"[1](以下简称《讲话》)。以上这段引文是《讲话》在阐述马克思主义发展史的基础上提出的重要论断,包含的内容十分广泛,对解读马克思主义理论具有重要的方法论意义。在我国学界,一些论者那里长期以来是处于"用经典、注原理"的。《讲话》之后,学界对马克思主义的解读进入了一个转型期,即对马克思主义的解读从"三个组成部分"(三驾马车)转变到从经典解读上来。目前,学界对经典研究有两种类型:一种是亮剑型的,一种是绕道型的。这两种类型都力图往经典解读上汇流。但是在这里缺少一个重要的环节。这就是什么是马克思主义?什么是马克思主义理论创新。这两个问题搞不清楚,马克思主义的理论解读就没办法进行。文章的研究在于使学界对马克思主义的解读,奠基在马克思主义创始人的经典著作的基础上。 相似文献
185.
习近平马克思主义观是习近平对待马克思主义的认识、态度、立场、观点和看法,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。具体而言,习近平马克思主义观包括习近平兼具理论品质和实践效果的马克思主义认识观、以人民为中心的马克思主义价值观、巩固马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度的马克思主义地位观、与时俱进的马克思主义发展观、补足共产党人精神之钙的马克思主义信仰观等。这些观点构成习近平马克思主义观的重要内容和总体架构。 相似文献
186.
哲人有言:“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”我以为,能否在灾难中获得进步的补偿,还要看人们能否去读懂读透灾难的由来和去向,去共同铭记抗灾中的人物和故事,去深刻汲取反思到的教益和启示。疫情袭来,人性在闪光岁末年初,一场噩梦般的疫情骤然袭来,一种新型冠状病毒无情肆虐。转瞬间,它便颠覆了城市乡村辞旧迎新的平静生活,刺穿了无数家庭欢乐团圆的祥和景象。 相似文献
187.
学习既是一项长期的工作任务,也是一个永恒的人生课题。对于一个民族来说,是继承传统、弘扬文化之途;对于一个执政党来说,是巩固地位、提高能力之基;对于一个单位来说,是顺应时代、创新发展之本;对于一个人来说,是夯实基础、健康成长之梯。 相似文献
188.
"当了十多年的人大代表,我没有做出什么可圈可点的成绩,反而,是履行人大代表职责的经历让我有了很大的收获,特别是在思想认识层次上得到了巨大的提升,使我更深刻地理解了人大代表神圣而艰巨的使命。"——六安市四届人大代表马玲"在这里,我要由衷地说,当了十多年的人大代表,我没有做出什么可圈可点的成绩,反而,是履行人大代表职责的经历让我有了很大的收获,特别是在思 相似文献
189.
190.
为深入贯彻落实习近平总书记关于读书学习的重要论述和全国政协、省政协领导关于读书活动的有关要求,自2020年7月上旬以来,湖北省政协机关广泛开展以“我品书香·创先争优”为主题的读书活动,引导机关干部职工“多读书、读好书、善读书”,着力打造“学习型机关”,努力建设“书香政协”。广大干部职工积极参与,在省政协网站“书香政协”专栏分享了一批读书心得体会,营造了以读书凝聚力量、以读书推进工作的浓厚氛围,展现了政协机关干部职工的良好精神风貌。现摘编部分读书心得,分次刊发,以飨读者。 相似文献