从敦煌文书看唐五代佛教寺院的“唱衣”

敦煌寺院的"唱衣"制度,相当于现代的拍卖,它来源于佛教律藏的有关规定,即僧侣圆寂后,其衣物等便分给别的僧众.当分配不均时,可能就采取竞卖的办法,将亡僧的轻物变卖,然后由僧尼均分钱财.敦煌寺院所唱卖的全是衣物."唱衣"不是某一个寺院的单独活动,而是整个敦煌教团的集体行动.唱卖所得也不是货币,而都是麦粟、绢帛、布疋等实物.     

悟“读”

人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老，从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。无字之处皆有字，无书之处皆有书。读山读水读天读地读无字之大书，走到哪儿读到哪儿，活到何时读到何时。只有不去读的，没有没啥读的；只有读不完的，没有能读尽的；只有读之有悟的，很少读之无益的。     

哲理的探求与研索——读石训著《哲理求知录》

中共河南省委党校原常务副校长、党委书记石训教授逝世3周年了,其间经过精选,结集出版了他几十年来学术研究的理论文章和反映他感受社会现实的妙笔诗文,命书名为《哲理求知录》,约52万字。全书主体部分包括马克思主义哲理篇、中国哲学论著篇、领导科学理论篇、回眸和诗文篇等。各部分间学有跨度,却体现出宽广的理论视野和以马克思主义哲学为指导与统领的内在逻辑。读来确能令人手不释卷,意味很深。一、寻马克思主义哲学之真石训教授从事马克思主义哲学原理和原著教学多年,在长期的教学实践中,形成了理论与实际紧密结合,深入浅出说明基本原理…     

读画

你不能苛责画家们,他们也是人,不是生活在真空里。至于美术馆里热闹的画展是否货真价实,那就全靠你的眼力和判断力了。     

沈阳铁路局“三线”、“五小”、“三园”建设

正沈阳铁路局从确保安全运输生产、关爱职工生活、促进和谐企业建设出发,紧密围绕中心工作,广泛开展"三线"、"五小"、"三园"建设活动。特别是开展群众路线教育实践活动以来,针对干部职王提出的改善职工生产生活条件的意见和建议,进一步加强了全局"三线"、"五小"、"三园"的建设力度,着重解决了沿线站区职工吃水、就餐、洗浴、住宿、学习、活动等问题,实现了让职工有热饭吃、有热水澡洗、有宿舍住、有电视看、有书读、有必要的健身场所。到目前为止,全局共建成小食堂3996处、小浴池3771处、小宿舍4754处(10768间)、小学习室2126处、     

读书三到法

宋入朱熹读书有“三到法”：“要口到、眼到、心到。”朱熹说。“读书之法，在循序而渐进，熟读而精恩。”他还说过：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”这些读书法，都是非常好的，是我们在读书学习中经常运用的。     

大学二年级英语听力教学之我见

听力技能对于学习英语专业的学生非常重要，但听力又是我国学生的难点。制约大学二年级学生听力的因素主要有四点：词汇量小，反应速度慢，对语流中语音的变化及词的弱读形式不敏感，背景知识不足。针对这些问题，在教学过程中，教师应当注重对学生进行功能训练，强调学生注意词汇学习的技巧，重视培养学生的预测能力，尽可能地丰富学生的背景知识。同时，教师应正确看待每年举办的全国四级统测，对学生因势利导，促进英语教学。     

毛泽东读史论政艺术拾掇

在当代卓越的政治领袖中,毛泽东属读书大家。别的不说,一部武英殿本《二十四史》,3200多卷,洋洋四千万言,他不仅通读了一遍,而且对重点史册、篇章反复读了三、四遍。在他看来,《二十四     

语篇解读中的语境因素

语境是语篇赖以生成的环境,语篇的理解离不开语境,语境是影响语篇理解的关键因素之一。语境在语篇解读中具有解释、制约的功能,具有补充、生成功能,因此,在外语教学中应注意培养学生的语境意识和语境重构能力。     

浅议新课改下中学英语的写作能力培养

目前写作在中英语教学中占有相当大的地位,因此提高学生的写作能力势在必行。作为一名中学英语教师,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能写出比较有水平的英语文章,少犯甚至不犯Chinese English的错误。写作训练应从初一下学期开始,并逐步强化提高,最终达到目的。在此就笔者日常教学中的经验谈谈如何培养中学生英语的写作能力。