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171.
回族日常的宗教生活主要体现在伊斯兰教义中的五项基本功即念、礼、斋、课、朝方面。本文基于伊犁地区调查资料,描述当地回族的宗教生活。 相似文献
172.
173.
1914年,6岁的陶铸随全家迁居武汉就读于私塾。后在父亲陶铁铮创办并自任校长的潘家埠镇文昌阁小学就读。少年陶铸天资聪颖,接受力强,记忆过人,善独立思考,深得老师喜爱。陶铁铮因反对北洋军阀被杀害。母亲董唐姑留下血衣要儿女长大为父报仇。当时,陶铸只有10岁。家庭生计虽然十分艰难,但母亲千方百计让他去上学。次年春,在办新学的乡村进步教师申喧的关怀下,免除学费、膳食费,让陶铸去清水塘申氏小学读书。有一点空闲,陶铸就孜孜不倦地读书。他把父亲的书读完了,又找亲友、师长借。 相似文献
174.
回族自明代形成,历经清代、民国时期,直至中国共产党建立之前,可以说是一个倍受煎熬的民族。本文就回族在清代、民国时期与建党后回族的状况加以对比,从中不难看出,在中国共产党的正确领导下,回族才获得了真正的新生。 相似文献
175.
176.
177.
178.
我在盲校从事了多年小学数学教学,深深体会到,抽象的数学知识对旨生来说困难重重,而把抽象的问题直观形象化,有助于盲童理解所学内容,也有助于培养他们学习的兴趣和信心。 相似文献
179.
回族音乐文化是在伊斯兰宗教音乐的基础上又大量吸收中国民间音乐而形成的有独具特色的音乐文化形式。回族音乐文化包括宗教音乐文化与民家音乐文化两种形式。在社会转型时期,回族音乐文化传承与发展也面临着许多问题。回族音乐文化传承存在人才匮乏、面临着现代多元音乐文化的冲击、没有形成有效机制等问题。指出回族音乐文化传承必须立足优秀民族文化资源、必须与时俱进、必须充分发挥学校的积极作用、必须得到政府部门的重视等。 相似文献
180.