大学生网络政治参与的途径与影响因素——基于上海市十所高校的实证研究

大学生网络政治参与的基本途径可以划分为官方途径与大众途径。基于上海市十所高校的实证研究表明,大学生在大众网络参与途径上的政治参与积极性明显高于官方途径。"担心意见被屏蔽或审查"是阻碍大学生在大众网络参与途径中政治参与的主要原因,而"担心意见无法传递给政府"是阻碍大学生在官方网络参与途径中政治参与的主要原因。大学生网络政治参与受到性别、学历层次、政治面貌、家庭收入等客观因素和网络政治参与效能感、网络政治参与责任意识、网络政治参与兴趣及网络政治参与意愿等主观因素影响。     

政务微博引导网络舆论的策略研究——以新浪微博为例

政务微博是政府公开信息、与民互动的新平台。发挥政务微博对舆论的引导作用,能够及时化解社会矛盾,促进社会和谐稳定。文章就如何提升政务微博的舆论引导能力、创新引导方式等内容进行探讨,并提出相应策略。     

犯罪中互动行为的侦查分析价值

犯罪中人与人之间相互作用的互动行为是侦查分析的重要切入点。从加害与被害相互作用的强度可分为加害行为强被害行为弱、加害行为强被害行为强、加害行为弱被害行为强与加害行为弱被害行为弱四种互动模式。不同的互动模式形成的犯罪过程和结果不同。研究两者间的互动模式,有助于揭示行为规律、充分认识行为过程、正确研判行为性质、明确行为人特征,从而为侦查指明方向,为揭示案件事实真像提供重要证据。     

以改革创新精神实现媒体有效融合

今年8月,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,正式将新旧媒体融合上升到国家发展战略层面,这不仅为传统媒体的转型指明了方向,也为新兴媒体的发展提供了机遇。融合发展将成为各类媒体,特别是传统主流媒体的必然选择,成为党和政府增强传播力、公信力、影响力和舆论引导能力,牢牢掌握话语权,占领思想舆论阵地的着力方向。     

坚持“四大转变”狠抓城镇治理

近年来,鄞州区围绕“以城带乡、城乡互动,以产促城、产城融合”的总体要求,在规划、建设、环境、制度等方面狠抓城镇治理,大力建设品质新城区、特色小城镇、美丽新农村,不断提升城市发展水平、城镇建设水平和城乡统筹水平。2013年,全区镇村拆旧120万平方米、建新187万平方米,已拥有国家级生态镇6个、省级中心镇3个,新城区荣获联合国人居奖（中国）优秀范例奖,成为浙江省唯一一个全国公共文化服务体系示范区,城乡统筹发展指数得分93分、连续6年居全省首位。     

统筹现实社会治理和虚拟社会治理

<正>目前,我国网民有6.18亿,手机网民达5亿,微博用户近3亿,网站近360万家。江苏网民有4095万,手机网民3349万,微博用户3681万,备案网站34.5万家。网络虚拟社会问题越来越多地影响现实社会治理,并更经常、更集中地反映现实社会治理问题。统筹好现实社会治     

博鳌亚洲论坛政治功能初探——以两岸关系的改善为例

国际关系经济政治互动理论认为,国际经济和国际政治是相互作用、相互影响的。博鳌亚洲论坛是以经济功能为主的非政府国际组织,非政府组织超越了政党对政党、政府对政府的单一对接模式,打破了由国别、地域、党派、意识形态、利益等方面造成的束缚,具有潜在的政治功能。近年来,海峡两岸借助博鳌亚洲论坛的交流平台,不断加强沟通与合作,使两岸政治互信不断加强、两岸合作关系得到明显改善。博鳌论坛为我们不断改善海峡两岸关系提供了新思路。     

课堂教学师生互动的社会学分析

在社会学意义上,课堂不仅是教育活动场所,而且是社会活动场所,课堂教育作为学校教学最重要的手段,更多地综合了社会对个体的需求和期望,在课堂这个具有最简单的社会功能的场所,使学生不断地完善社会角色,而师生的课堂互动是课堂互动行为中最中心也是最具有影响力的一种互动行为。在教育教学活动中,可以基于社会学的视角去观察师生课堂互动行为,运用各种策略有效地完成教学任务,提高教学质量。     

中国特色农业现代化进程中的农业技术创新模式研究

农业技术创新对于农业发展具有重要推动作用,是中国特色农业现代化的主要推进路径之一。构建了中国特色农业现代化进程中农业技术创新的一种新模式,即政府主导下的多方协同互动模式,并重点对模式的含义、构建依据及构建途径进行了阐述。     

新课改下课堂互动参与中创新能力培养的探讨

促进学生的全面和谐发展,提高学生的科学素养与人文素养,培养学生的创新能力与实践能力,已成为教育改革的核心目标和衡量课堂成效的重要指标。《基础教育改革纲要(试行)》指出:"要使学生具有……初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。"如何转变课堂教学模式,培养学生创新能力,检验教学行为结果与期望是否一致,在基础课堂教学中显得更为重要。就教师创设引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,注重培养学生的主体意识开展教学进行探讨。