法治政府之意蕴探析

在民主和法治社会里,政府治理模式对于构建社会制度具有实质的意义。事实上,一个民主国家的建构过程就是法治政府的演进过程,人民自由的保障过程就是法治政府依法行使权力的过程。本文通过梳理中国构建法治政府演进的事实,集中阐释了法治政府所具有的多维性特征,并揭示了法治政府的实质意蕴。     

隐性思想政治教育课程评价的模式建构:发展性网状结构模式

隐性思想政治教育课程评价在本质上是对隐性思想政治教育课程所蕴含的丰富的思想政治教育价值的评价过程.发展性网状结构模式是适用于隐性思想政治教育课程特点的评价模式.所谓发展性网状结构模式.是以发展性原则为基本理念,以网状结构为基本架构的隐性思想政治教育课程评价模式.网状结构的基本架构为评价主体多元化、评价内容全面性、评价方法非线性.     

构建耕地占补平衡的法律保护机制

国家应进一步加大对基本农田和耕地保护的力度.占补平衡是法律确定的一项耕地保护的基本制度,易地补充耕地要严格依据土地利用规划进行,土地整理是确保耕地数量与质量的基本前提,土地整理科学有序是实现生态系统平衡的关键举措,国家土地督察是耕地生产能力实现占补平衡的根本保障.我国耕地占补平衡工作取得了巨大的成就.<耕地占补平衡考核办法>对规范耕地占补平衡考核作了具体规定.     

中国特色社会主义：旗帜、道路、理论体系

根据党的十七大报告的论述,旗帜、道路、理论体系是中国特色社会主义最重要的三个关键词.高举中国特色社会主义伟大旗帜,表明了我们党继续推进中国特色社会主义伟大事业的坚定决心,反映了全党全国各族人民的共同愿望.中国特色社会主义的旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜.旗帜引领道路,道路彰显旗帜.在新的历史起点上,要坚持走中国特色社会主义道路,就要把科学社会主义的基本原则和鲜明的中国特色更加紧密地结合起来,研究和解决新的矛盾和新的问题.中国特色社会主义道路,既是一条通向现代化的捷径,又是一条光明的大道,只有深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,才能奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景.党的创新理论指导中国特色社会主义的道路,中国特色社会主义的道路丰富、发展党的创新理论.在当代中国,只有中国特色社会主义理论体系而不是别的什么主义能够引领中国发展.     

工会维权观:内在结构及其辩证关系研究

维权观是关于中国工会维权实践及其规律的高度概括、全面总结和系统化表述.维权观的提出,表明中国工会对于自身本质的认识达到了理论的自觉和前所未有的高度."以职工为本"作为维权观的核心内容,是"以人为本"科学发展观在工会工作领域的具体展开,深刻体现了中国特色社会主义的宪政精神."以职工为本,主动依法科学维权"的科学表述明确了工会维权目的与手段的辩证关系.主动维权、依法维权、科学维权作为维权观的重要组成部分,三者在宏观上体现为一种精神和理念,在维权实践中又体现为必须坚持的基本原则,在具体的维权工作中,还体现为维权方法.     

毛泽东论马克思主义中国化基本经验研究

在中国共产党历史上,毛泽东第一次明确提出了"马克思主义中国化"的科学命题。在推进马克思主义中国化的历程中,他从实现马克思主义中国化的理论依据、关键环节、思想灵魂、活力源泉的角度,论述了马克思主义中国化的基本经验。研究毛泽东论马克思主义中国化的基本经验,对于进一步推进马克思主义中国化事业的发展。具有重要的理论价值和现实意义。     

发展中国特色社会主义：一个全新而重大的命题

发展中国特色社会主义,是党的十七大报告的基本定位.从更长远的时段来看,全面建设小康社会的20年也可以纳入发展中国特色社会主义的历史进程之中,是发展中国特色社会主义的阶段性目标.因此,这不仅是一个全新的命题,而且是一个重大的命题.     

和谐社会意识形态建设的基本原则探析

和谐社会意识形态建设的原则是把握和谐社会意识形态建设规律，保障和谐社会意识形态建设成效的基本前提与根本准则。概括而言，和谐社会意识形态建设应遵循传承性与创新性相统一、理论性与实践性相衔接、主导性与多样性相并存、批判性与建设性相结合、先进性与广泛性相协调等基本原则。     

把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来是中国共产党的伟大创举——纪念中国改革开放30周年

提出发展社会主义市场经济是对马克思主义的创造性发展.在我国,市场经济必须而且能够同社会主义基本制度相结合,社会主义市场经济并不是把社会主义基本制度同市场经济简单地"拼装"在一起,而是两者相互渗透、相互影响,形成一个有机的整体.计划手段和市场手段都不是万能的,二者缺一不可.在社会主义市场经济体制下仍需要注意发挥计划与市场两种手段的长处.     

城市化进程中的义务教育资源均衡配置 ——基于宁波市江北区的研究

随着城市化进程的快速推进，基本公共服务均等化日益成为急迫需要解决的问题。义务教育资源需要在城乡之间进行较为均衡的配置，而外来人口子女也迫切需要流入地政府提供义务教育这一基本公共服务。宁波市江北区的实践表明，地方政府是义务教育服务的主要直接供给者，地方政府可以采用多种资源配置方式，为适龄儿童提供优质义务教育。但由于存在一系列约束条件，江北区的成就又是有限度的，尤其在外来人口义务教育问题上更为明显。因此，当地政府应继续采取更积极的政策，推进义务教育资源在本地城乡之间的合理配置；在外来人口子女的义务教育供给上，当地政府的责任机制须得到加强，而高层级政府必须着力构建应对外来人口子女义务教育问题的政府间协同机制。