多媒体技术在大学英语课堂教学中的应用

作者通过实例说明多媒体英语课堂教学模式优越于传统的课堂教学模式。多媒体学习环境不仅能够使学习者增加对目标语的接触和使用，体验目标语的社会文化，培养跨文化交际的能力，而且能够激发学生的学习兴趣，提高语言学习的效果。     

多媒体对大学英语课堂环境的优化

多媒体技术作为一种新型、现代化的教育形式和教学手段给传统教育带来了新的希望。多媒体英语教学特点鲜明，教学资源丰富，语言情境形象生动，它充分发挥学生的主体性，促使学生在学习过程中成为真正的信息加工者和主体知识的积极建构者。本文着重论述多媒体在当前大学英语教学实践中的运用的可行性去说明多媒体对优化大学英语课堂环境所起到的积极作用。     

运用多媒体示证的理论思考

为适应庭审制度改革的需要，解决犯罪形态智能化，证据种类多样化与示证方式滞后，诉讼效率低下的矛盾，检察机关对多媒体示证方式作了尝试。本文阐释了多媒体示证的实践动因，论证了多媒体示证的法律依据。指出：多媒体示证系统的运用，对于增加诉讼透明度，促进诉讼公正及提高诉讼效益具有积极作用，是一种有益的尝试。     

十一世班禅:翩翩少年露峥嵘

这个春天,19岁的十一世班禅额尔德尼·确吉杰布不断露面。3月27日,他出现在人民大会堂,参加纪念西藏百万农奴解放50周年座谈会。众多媒体对他不吝赞     

创建大学生自主学习外语的课外多媒体语言学习环境

外语学习离不开语言学习环境的支持,随着多媒体网络信息技术的进步,积极创建适合学生个性化自主学习的课外多媒体语言学习环境成为高校外语教学亟待解决的课题。高校要充分认识创建课外多媒体语言学习环境的必要性、可行性、紧迫性;结合实际,对学校现有的演示型多媒体教学环境、交互式多媒体网络教学环境、校园网络教学环境以及校园文化环境等资源加以改造利用,创建、优化课外多媒体语言学习环境。     

浅析元认知策略与网络多媒体环境下的大学英语自主学习能力的关系

本文以元认知策略和自主学习理论为理论依据,以网络多媒体环境下的大学生为研究对象,分析了新教学模式下存在的新问题,讨论了如何应用元认知策略提高网络多媒体环境下的大学生英语自主学习能力。     

Flash课件的特点及其教学设计

Flash软件是一款功能强大的动画制作工具，具有复合性好、交互性强、文件体积小、网上运行快捷等特点。因此，Flash课件在教学中具有较大优势，可围绕教学目标、教学策略和教学评价来进行整体的教学设计。     

多媒体教学的利与弊

本文主要分析多媒体教学的特点,并指出其优缺点,进而提出在多媒体教学中应该遵循的主要原则,以便教师能够根据实际教学情况,充分利用多媒体,改进教学手段,提高教学质量和改善教学效果。     

解读朱德永远的父爱

朱敏，作为共和国第一元帅朱德的女儿，又是前几年连获国内、国际多项大奖的电影《红樱桃》主人公原型，她无疑是众多媒体关注的焦点。但一向淡泊名利、深居简出的朱敏却很少接受媒体的采访。朱敏的家位于北京新街口外大街一处普通的住宅小区内。斑驳的门椽，狭小的过道，简单的家具，谁能相信这就是共和国第一元帅女儿的“府邸”？!除了墙上挂着一张朱德的巨幅照片外，房间内的陈设再无惹眼之处。简单得有些寒伧。     

多媒体环境下的大学英语听力教学模式改革

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,这对大学英语听说教学提出了严峻的挑战.随着科技的发展,在大学英语听力教学中采用现代教育方式是时代发展的必然,是现代教育改革的趋势.本文以多媒体教学为例,概括出大学英语教学的改革模式.