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151.
价值教育是对人的价值的实现与提升的教育,高中历史教学中价值教育要围绕"丰富人生、完善人格,充盈人生意义、增进人的生活品质"这一核心目标进行。在当前的高中历史教学实践中,"工具价值"主导的局面没有得到根本改变,价值教育存在价值扭曲和价值偏离的现象,冷落了人的精神世界。在高中历史教学价值教育的过程中,教师应培养学生形成价值认识的能力;以现代性的视角审视高中历史教育的价值立意;弘扬传统历史文化,引领学生以全球眼光和关注人类未来发展的视角思考历史教育的价值。 相似文献
152.
2015年1月16日至17日,由安徽大学廉政法治协同创新中心、安徽大学法学院、中央党校《理论视野》杂志社共同举办的"法治化反腐"高端论坛在合肥举行。来自中国政法大学、山东大学、武汉大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京师范大学、华东政法大学、安徽大学等高校专家学者,以及人民检察院、人民法院的代表共50余人参加了会议。本次论坛集中围绕反腐败现状、法治化反腐的理论基础、制度 相似文献
153.
当下中国社会缺失公共精神,已经基本成为学界共同持有的一个观点。公共精神研究的中国视野,既涉及国内外学者对中国公共精神的关注,也包含中国研究者对公共精神普遍性的研究。中国公共精神研究的背景,不但包含全球化、后工业化以及国外学术发展的影响,而且涵盖中国国家与社会、国家与个人关系巨大转变的要求,国家民主政治改革和治理现代化发展诉求的提出。公共精神显现和发展的条件,是公民主体性和公共性的塑造。提升中国公共精神,学界在外部环境、主体培育、组织责任和实践环节等方面做出了积极探究。在生活政治和合作治理时代,公共精神的发展路径需要进一步的思考。 相似文献
154.
<正>从政党与国家关系的视角来看,如何约束执政党权力是有效推进社会主义法治建设的关键问题。在此,政党与国家的关系具体指执政党与立法机关、行政机关、司法机关的关系。法治理念的逐渐养成、法律制度的逐步完善要依托法治实践。因而,在实践上正确处理好执政党与立法机关、行政机关、司法机关的关系,为完善法律制度提供了必不可少的实践素材,为涵养法治精神提供了不可或缺的空间和土壤。基于权力特征的普遍性,可以从整体上对上述关键问题进行探 相似文献
155.
<正>从中共党史的学科范畴来说,"中国马克思主义史学史"本该是其中的重要组成部分,但长期以来反而成为一颗学术遗珠。现在将其重新纳入中共党史研究的学术视野,或可期待成为一种新的学术增长点。然而,到目前为止,这一领域的规范化限制尚未得到充分讨论,理所当然的想象可能成为学术进步的障碍。为此,本文不妨刍议一二。一、名称提法辨析及其他"中国马克思主义史学史"这个名称的提法,似乎很眼熟但又很新鲜,因为以此命名的 相似文献
156.
<正>坚持和发展中国特色社会主义,实现"两个百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦,是当今中国的时代主题,是党和国家全部工作的主线,紧紧围绕主题主线,深入研究阐释中国特色社会主义的历史渊源、科学内涵、精神实质和实践要求,进一步坚定人们道路自信、理论自信、制度自信,是理论工作者的基本任务和神圣职责。由中共中央党校出版社出版、宋泽滨、齐爱兰教授撰写的《邓小平的梦想——中国特色社会主义 相似文献
157.
158.
马克思主义中国化不应是一个自我设限的封闭体系,而应是一个与世界文明保持密切互动的开放过程。确立"世界向度"是马克思主义中国化的内在要求。以马克思主义的宽广眼界观察中国和世界是中国共产党的优良传统,学习和吸纳人类文明优秀成果是推进马克思主义中国化的现实路径。党的一代代领导人坚持"世界向度",不断推动马克思主义中国化理论创新并引领中国革命、建设和改革事业取得巨大成就。当前,我们亟需改变马克思主义中国化研究过于集中于"中国向度"的局面,切实加强相关研究的"世界向度",以凸显当代中国马克思主义丰富的世界意义和价值。 相似文献
159.
马佳铮 《北京行政学院学报》2015,(2):47-53
自组织绩效作为独立的研究概念提出以来,西方学术界对组织绩效的研究经历了相当长的时间,积累了丰富的成果。通过梳理不同学派对组织绩效概念的认知差异,进一步归纳出了五类与各学派观点相对应的组织绩效测量路径。并通过分析这些路径在着眼点、前提假设等方面的区别,深入探讨了各类路径的优越性、局限性及其适用范围,总结了西方组织绩效研究的特点,以期为国内的相关研究提供参考。 相似文献
160.