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251.
网络文化背景下大学生思想教育特征与对策分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
网络文化的兴起和发展,一方面正加速改变着大学生的思维方式、价值观念、行为方式,另一方面也给大学生思想教育的方式和途径带来严峻挑战。着力研究网络文化背景下大学生思想教育特征,积极探索网络文化背景下大学生思想教育的具体对策,是新世纪大学生思想教育适应网络化时代发展的要求。  相似文献   
252.
李冬 《时事报告》2004,(4):75-77
本刊上一期介绍了巴西、美国、加拿大等国大学生就业的情况,这一期我们接着介绍印度,俄罗斯,日本等国大学生的就业情况,以飨读者。  相似文献   
253.
谈谈新时期大学生党建工作的基本切入点   总被引:4,自引:0,他引:4  
吴新强 《理论探讨》2004,(3):114-115
切实加强和改进新时期大学生党建工作,是高校党的建设在新世纪、新阶段的一项紧迫任务。认真研究如何从战略的高度审视做好新时期大学生党建工作的重大意义、如何适应大学生群体变化新特点,找准高校党建工作的最佳切入点、如何从建立有效的工作机制入手,保证实现大学生党建工作目标的实现等问题,是当前广大高校党建和思想政治工作者急需研究解决的课题。  相似文献   
254.
当代大学生人格特质研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
文章运用Y-G人格测验量表对大学生的人格特质和人格类型进行总体研究和比较研究。结果表明,大学生总体具有良好的人格特质,人格类型以稳定积极的D和D'型为主;不同学科、不同性别、城乡大学生均在人格特质和人格类型上存在显著性差异;独生子女和非独生子女大学生在人格特质上有显著差异;女大学生攻击性和非合作性强于男大学生,此结论与以往观点稍有差异。  相似文献   
255.
中国大学生就业难的原因及对策   总被引:22,自引:0,他引:22  
近年来,随着经济体制改革的深入和结构调整力度的加大,城镇就业矛盾突出。大学生就业难的问题也越来越为世人所注目。大学生就业难的客观原因在于我国人口多,大量过剩人口的存在;大学毕业生供求不平衡;人才培养的结构不合理;用人单位用人存在盲目性和高消费;就业渠道不畅通等。大学生就业难的主观原因在于部分大学生整体素质不能适应市场经济发展的要求,就业观念陈旧,缺乏竞争意识。解决大学生就业难的问题,在总体上必须保持经济持续快速健康发展,创造更多的岗位,扩大就业总量,积极发展城镇非国有经济,鼓励非正规部门就业,高校要积极推进教育改革,按市场需求调整专业结构,努力提高教学质量;学校要搞好就业服务,加强就业指导。大学生自身要转变就业观念,增强竞争意识,加强思想道德修养,努力学好专业知识,加强实践锻炼,提高综合素质和实际工作能力。  相似文献   
256.
大学生就业心态析论   总被引:5,自引:0,他引:5  
谭坚 《求索》2004,(10)
当代大学生就业心态处于不稳定状态 ,他们对市场经济条件下的大学生的“双向选择 ,自主择业”的分配制度缺乏全面了解 ,面对就业难的严峻形势估计不足 ,产生这一现象的一个重要原因 ,是高等学校对学生缺乏系统就业教育和创业教育。加强大学生就业教育和创业教育 ,使学生主动适应社会的需求和就业环境 ,是高等教育的一个重要组成部分。  相似文献   
257.
关于大学生诚信问题及诚信教育的思考   总被引:13,自引:0,他引:13  
吴秀明 《外交评论》2004,(2):108-112
大学生诚信问题越来越受到社会各界的普遍关注。本文通过对大学生失信现象的列举、失信原因的分析以及对大学生失信危害性的论述,就高等学校如何扎实有效地开展大学生诚信教育进行了探讨和思考。  相似文献   
258.
近年来大学生思想政治教育研究述评   总被引:3,自引:0,他引:3  
张红 《青年论坛》2005,(1):40-41
切实加强和改进大学生思想政治工作的重点是 :切实转变传统教育方式 ,发展咨询教育 ;重视师德教育和学生党员发展工作 ;规范网络管理 ,加强网络道德教育 ;净化社会大环境与全社会的大力支持  相似文献   
259.
关于大学生感恩意识培养的几点思考   总被引:10,自引:1,他引:10  
胡虹霞 《青年论坛》2005,1(3):29-30
感恩是每个人都应该具有的基本道德原则,感恩意识的培养应该成为高校公民道德基础教育中不可遗漏的一环。本文从当前大学生缺乏感恩意识的现状入手,对在大学生中推行感恩教育的必要性与紧迫性、感恩教育的内涵及在大学生中开展感恩教育的具体实施方法等方面予以分析和探讨。  相似文献   
260.
王志健 《青年论坛》2005,4(3):43-45
陶行知生活教育理论是我国教育史上的宝贵财富。本文在分析陶行知生活教育理论的精髓和大学生思想政治教育存在的误区的基础上,提出了大学生思想政治教育只能加强不能削弱、要与学生的生活紧密联系、要与社会紧密联系、要倡导师生“共学、共事、共修养”的方法、要坚持“教学做合一”五点启示。  相似文献   
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