自媒体视域下高校创新创业课堂教学思考

随着我国社会主义现代化建设的不断推进,教育事业也迎来了新一轮的素质化改革。在这样的背景下,高校创新创业教育工作也发生了巨大的变化。即在自媒体视域下,高校创新创业课堂的逐步推广。将自媒体信息技术应用于高校大学生创业指导教育之中,旨在通过信息化平台,提高高校学生就业成功率以及就业满意度。尽管自媒体时代给予了高校青年大学生创新就业教育的更多选择,但社会大环境所提供的就业机会并没有得到明显的增多,这就意味着自媒体时代的高校学生就业,既面临着信息技术发展带来的机遇,又面临着就业群体之间的相互竞争。本文旨在通过对自媒体技术应用于高校大学生创新创业课程教育的实际意义分析,表明自媒体时代下高校创业就业指导与信息技术结合的重要性,旨在为相关教育工作者在进行高校学生就业创业指导课程规划时提供帮助。     

五年风雨之后的彩虹——汶川地震以来大灾心理援助回眸

<正>笔者作为特邀专家先后参加了汶川、舟曲、玉树、彝良、盈江和芦山重大自然灾害之后的心理援助工作。回顾五年来数次大灾之后的心理援助工作,感触最深的是我国大灾应对机制的迅速形成与发展。2008年,笔者第一次参加灾后心理援助工作,当时我们国家完全没有先例可循。西方慈善组织和个人有很多毫无章法,有的以心理援助之名传播自己的价值理念,有的无法融入当地文化而得不到群众的认可;国内很多组织也是无法很好地平衡做研究和做服务之间的关系。很多心怀善意的志愿者,面对群众却束手无策,群众的内心深受心理援助工作者的扰动。到舟曲泥石流和玉树     

我国普通高中教育的危机及其应对

我国普通高中教育在组织规模获得迅猛扩充的同时,却因同构化现象导致了严重危机,这主要表现在普通高中的办学理念“效率化”、组织规模“巨型化”、机构运行“科层化”以及管理手段“考试化”等方面.为积极应对普通高中教育危机,可相应地采取重识普通高中的基础教育性质、严限普通高中规模上限、彰显普通高中教育的专业属性,以及全面地评价普通高中等措施.     

美国促进低碳发展的法律演进

一、自下而上：地方气候创新行动 长期以来，作为世界上人均温室气体排放量最大的国家，美国在应对气候变化问题上一直消极对待国际气候变化谈判、设法逃避自己的历史责任。从1997年《京都议定书》达成到2007年《联合国气候变化框架公约》第14次缔约国大会，美国政府始终拒绝承担任何强制性温室气体减排义务，导致美国成为迄今唯一没有签署《京都议定书》的发达国家。相对于联邦政府的消极作为，     

刍议微博泛滥对社会稳定的影响及应对措施

微博独特的传播特点为公众带来了新的网络生活方式,改变着信息传播模式和公众的媒体习惯,但借助微博平台滋生谣言等问题也给维护社会稳定工作带来了新的挑战。针对微博信息发布简便易行、草根文化突出、容易滋生谣言的特征,以及微博泛滥对社会稳定造成的影响,应对措施：应重视法律法规的完善,加强治理网络谣言的力度;重视网安队伍正规化建设,增强社会舆论的掌控力;重视与网民沟通交流,加强政府话语权与主动权;重视处置预案的制定,加强舆情处置执法规范化;重视多部门的联动配合,加强网络盟友的阵营。     

成都新定位:打造西部经济核心增长极

正升级成为具有更高集中度、更强带动力的西部经济核心增长极,体现了成都对于区域竞争挑战的积极应对,更是成都乘势而上的奋进定位2012年2月18日,四川成都崇州经济开发区,生产iPad的重要配套企业之一——福建南平铝业厂房内,机器飞速运转,苹果iPad初级配件成批下线。该公司一期工程去年已投产,     

新形势下未成年人社区矫正检察监督的应对措施

社区矫正是将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内,由专门的国家机关在相关团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,在判决、裁定或决定确定的期限内,矫正其犯罪心理和行为恶习,并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。[1]这种非监禁刑罚执行活动是根据罪犯的犯罪情节、社会危害程度、悔罪表现或执行中的悔罪表现或立功表现或特殊的身体原因而处     

海事审判助推滨海新区功能发展的思考

随着滨海新区开发开放的不断推进,功能定位的不断拓展,对外开放的不断扩大,一些新的政策陆续推出,对海事司法提出了更高的要求和期待。为更好地服务滨海新区开发开放,文章以海事审判的价值追求和职能定位为切入点,对滨海新区涉海经济的快速发展以及面临的海事司法需求进行了分析研究,提出了司法应对措施,以促进海事司法服务滨海新区职能作用的发挥。     

从社会心理学角度看群体性事件参与者心理及其法律应对

随着社会经济的高速发展,居民物质生活有了很大提高,但同时也引发了许多社会民生问题,其中必然有一些人的心理需求以及各方面的利益没有得到及时抚慰,一旦触及底线,就容易爆发群体性事件。群体性事件严重影响社会的治安,且给国家带来负面的影响,因此,对于此类事件应尽快杜绝。本文主要从社会心理学角度分析群体性事件参与者的心理,并提出了相应的法律应对措施。     

高中学生思想政治课学生课堂参与情况研究

选取237名高中学生为研究对象,以自编高中生课堂参与的现状问卷为工具,运用SPSS11.0统计软件,对高中生课堂参与情况进行了因素分析。并且根据所得结果对学生的课堂参与情况采取了相应的措施:建立和谐的师生关系;联系现实生活,积极开发社会实践和地方课程资源;与时俱进,充分挖掘教材内容的时代价值;密切关注学生,及时捕捉生成性资源;应多让学生参与问题情境的创设。