学习者认知理论基础下的多媒体教学效果研究

多媒体课件教学是以文本、声频、视频、图像以及模拟等形式多样的手段呈现教学内容的一种教学方式。从学习者认知理论、认知结构、教学评价及教学结课维度出发,在教育教学实践中恰当有效地引用多媒体技术,可以提高学生学习兴趣和效率,培养学生借助多媒体技术自主学习的能力及素养。     

论部队思想政治教育的生态危机及其对策

随着经济社会的快速发展,部队新情况、新问题也随之出现。部队思想政治教育过程作为一个整体的生态系统正经受着各种外在和内在因素的考验,出现相应的生态危机。通过对其生态危机现状的剖析,提出应该在生态文明视野下,寻求部队思想政治教育对策,不断探询部队思想政治教育创新之路。     

依法规范果断用枪规范果断用枪——果断开枪：严峻形势下的必然选择

为快速应对处置各类突发案事件,今年3月,公安部部署全国公安机关加强社会面巡逻防控,最大限度地将警力摆上街面,实行武装巡逻、动中备勤常态化,并明确指出：对公然行凶、危害公共安全的严重暴力犯罪分子,要依法采取坚决果断措施及时处置。随后,一场以武器警械使用实战技能为中心内容的大规模培训在全国范围内展开。培训旨在进一步提升基层一线民警武器警械使用的法律素养和实战技能,提高基层实战单位领导骨干的战术指挥能力。     

年轻干部如何践行群众路线

群众路线是党的根本工作路线，密切联系群众是党的优。良作风，做好群众工作是干部能力素养的基本要求。年轻干部是党的队伍中的生力军，是党的事业接班人，年轻干部践行群众路线如何，关乎党的路线方针政策的贯彻落实，     

大学生媒介素养教育的国际视野与本土化研究

媒介素养教育源于西方,经过多年来的发展已逐渐形成一套完善的理论体系与实践体系。我国的媒介素养教育正处于初期起步与探索阶段,必须站位高远,通过借鉴发达国家的教育理念与发展模式,以及对自身的审视,反思我国当前媒介素养教育的不足,最终立足本国国情,探索出适合我国发展的本土化教育发展策略。     

新媒体背景下大学生媒介形象的构成及塑造

随着新媒体技术的飞速发展,大学生群体的真实形象被媒体营造的拟态形象所扭曲并取代,这对大学生群体的自我认知和自我发展带来负面影响,使社会对大学生群体产生误解,也为高校大学生思想政治教育工作带来挑战。以此为出发点,分析了当下大学生媒介形象的三个构成,并分析了在新媒体背景下大学生媒介形象呈现的新特征,在此基础上,从客观形象的塑造、拟态形象的塑造、认知形象的塑造三个方面探讨大学生媒介形象的塑造途径。     

制约我国图书出版业发展的七个问题

王琪在《北方论丛》2007年第4期撰文指出，媒介文化的媚俗倾向遭到社会各界的讨伐。减少媒介文化的负面影响，提升媒介素养是非常重要的。媒介素养包括“媒介人”与受众两方面的素养构成．但更重要的则在于媒介自身。为达到提升媒介文化品位之目的．应从精神守望、媒介自觉、正视多层次大众文化需求等方面做出努力。只有提升媒介素养．才能达到提升媒介文化之目的。就传播形式而言．娱乐是媒介文化的一大优势。而面临社会转型．娱乐与思索孰重孰轻？是一个不需要深入解答的问题。社会多元化、文化多元化昭示了不同的需求．而满足这些需求应首先兼顾多元化、多样化。     

面向网络经济的财经类学生信息素养培养研究

网络经济已成为现有经济形态的重要内容，对财务、金融、贸易等领域产生了重要影响。网络经济不仅带来了社会意识和行为方式的根本性变革，而且对人才的信息素养提出了新的要求。本文在对网络经济的特征以及信息素养的新要求进行剖析的基础上，从文化素养、信息意识和信息技能三方面论述了财经类专业学生信息素养培养的内涵，并从信息技能层面、知识素养层面、信息意识层面三个角度提出了财经类专业学生的信息素养培养对策。     

媒介传播中的文化差异与文化意识

传者与受者的文化差异产生传播的意义,文化意识也需要在这种差异中构建和保持。在文化质差中,传者需要保持明确的主流文化意识;在文化位差中,传者需要树立一定的精英文化意识;在文化时差中,传者则需要具备较强的大众文化意识。传受双方如果不存在任何文化差异,那么传者的文化意识也可以淡化乃至取消。     

论感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用

文章借助动态"三本论"模型,深入分析了大学生健康心理、思想成长规律,在分析感恩教育、人文素养的内涵及其培养的必要性前提下对感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用进行了系统分析与思考,以期为有效地培养大学生人文素养提供理论参考.