新传播格局下的主流媒体责任

习近平总书记强调,意识形态工作是党的一项极端重要的工作。作为主流媒体,我们充满了使命感和自豪感。我们也意识到,在当前新的传播格局和多元思想文化环境下,主流媒体也面临一些挑战,受到一些杂音、噪音的干扰,存在不少困惑。在新的形势下,主流媒体如何履行好党赋予我们的神圣使命？如何传播好主流意识形态和主流价值观？结合江苏台的情况,谈谈我们的思考和做法。     

积极应对社交媒体 加快转变政府角色

<正>二十一世纪的中国,正处于一个传播技术、传播方式、传播效果发生重大变化的时代。这些变化集中体现在以往作为国家力量的宣传机器,开始转变为平等对话的交流渠道;以往作为权力资源的传播资源,开始让渡于社会分享。一般来说,所有在新的技术支撑体系下出现的媒体形态都可以叫做新媒体。在新媒体崛起的背景下,无论是政府部门本身还是其中的工作者,对角色的转变、行为逻辑、传播效果都应该进行深入的研究和思考。为此,本文将聚焦其中影响力颇大、又炙手可热的社交媒体,从以下几个方面分析政府部门在社交媒体环境下如何进行角色的转变。     

卷首语

<正>当今时代是互联网时代,随着科学技术的发展,新媒体形式仍在不断创新。我国已经有网民近六亿人,手机网民四亿六千多万人,其中微博用户达到三亿多人,微信用户更是增长迅猛。这些传播手段因其迅捷方便为大众所广泛接受,很多人特别是年轻人基本不看传统媒体,大部分信息都是从网上获取,广大党员干部自然也身在其中。所以,各种新媒体成了舆论宣传的重要阵地,往往主导了我们的舆论宣传工作,我们必须正视这个事实,牢牢掌握     

新媒体对西藏高校研究生思政教育的影响

通过调查问卷的方式,借助SPSS软件对原始数据进行分析处理,在研究分析新型媒体对西藏高校研究生思想政治教育影响的基础上,结合国内高校研究生思想政治教育领域的经验,提出建议如下:加强校园网站的建设,开设思想政治教育专栏;重视以手机为代表的自媒体载体建设;提高思想政治教师队伍新型媒体素养。     

基于手机媒体的大学生核心价值观教育研究

手机媒体在高校的广泛普及应用,给大学生核心价值观教育工作带来挑战与契机,如何直面挑战,把握契机,运用好这一新媒体,值得教育工作者深思。从手机媒体的概念及特点入手,阐述手机媒体对当代大学生核心价值观教育的影响,在此基础上提出运用手机媒体构筑大学生核心价值观教育新阵地的途径,以期增强教育内容的吸引力和感染力,提高大学生核心价值观教育的针对性和实效性。     

数字时代的大众素养:数字媒体素养

当今世界,数字媒体大量涌现,全方位进入到了人们的各个生活领域。基于人类进入数字时代的客观现实,对数字媒体的新素养提出了更多的要求。首先提出了数字时代人们所面临的困惑,然后根据权威机构提出的媒介素养和信息素养的定义给出了数字媒体素养的概念,最后对数字媒体素养的内涵做了详细的介绍,并对其意义进行了解析。     

中德公共外交新趋势

中德两国的公共外交与中德政治、经济往来相比稍显滞后,但在近几年来两国领导人的推动下大大改观。今年来两国公共外交以青年人为主力,以来华交流为主要方式,同时配合以两国媒体间对话,给中德关系的良性发展源源不断地注入"正能量"。     

自媒体时代高校网络舆情传播及引导机制研究

加强自媒体时代高校网络舆情管理,是维护高校稳定、构建和谐校园的重要保证,是开展大学生思想政治教育工作的新课题,更是党的十八大提出的"坚持正确导向,提高引导能力"、"唱响网上主旋律"等战略任务的客观要求。开展自媒体时代高校的网络舆情引导,应在深入了解自媒体时代高校网络舆情的传播特征,在舆情的科学研判、先进文化占领网络高地、整合高校资源、培养意见领袖、疏堵并举等多方位形成合力,建立自媒体时代高校网络舆情的长效引导机制。     

新媒体环境下的典型人物宣传简

典型人物报道是典型的马克思主义主流价值观之有效载体,在推动马克思主义大众化传播过程中起到了重要作用。“真实地再现典型环境中的典型人物。”恩格斯的这一著名论断,在实现马克思主义大众化传播,     

全媒体时代党报群众路线大有可为

近年来,与全国各地党报同行进行了一些接触交流。大家在交流当中不约而同地提到了党报当下发展中遇到的共性问题,比如手机照相功能完备,人人都能当记者,党报的舆论引导地位受到挑战;无人写稿投稿,通讯员队伍式微凋零;党报生存空间日益逼仄狭窄,受到其他媒体尤其是互联网的冲击挤压。