基于提高大学生就业指导服务能力和水平的思考

市场经济体制不断改革,我国的就业体制也在不断发生改变。在高校不断扩招等因素的影响下,大学生就业形势日益严峻。因此,高校应高效地做好学生的管理工作,提高学生的整体素质,增强他们的就业能力,从而不断提高就业效率。     

“课程思政”理念下大学生职业生涯规划与就业指导课程教学体系优化初探

“三全育人”视域下,思想政治课程与各类教育课程的有机融合是发挥协同育人作用的一种教育理念。大学生职业生涯规划与就业指导课程作为连接学校与社会的桥梁,承担着引导大学生科学规划职业生涯、提升就业发展能力的重要职能。挖掘课程的“思政元素”,并从课程理念、课程体系以及教学内容、授课方式等多维度实施科学策略,进行“课程思政”建设,优化完善教学体系,提升育人水平,实现德育与智育的有机结合,具有高度的匹配性和重要的价值意蕴,也是高校培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必备内容。     

坚持依标命题 强化育人导向

作为依标命题后的第一次考试，2023年初中学业水平考试积极进行考试内容和考试形式的改革，创造了依标命题的良好开端。试题结合课程内容，依据学业质量对学生学业成就表现特征的整体刻画进行命制，考查学生核心素养发展水平，准确测量了学生完成初中阶段学习后的学业成就表现，发挥考试促进学生发展和改进教学的积极作用，体现了教学评的一致性，有利于提升教育教学质量。     

PBL教学法在大学生职业生涯发展规划和就业指导课中的应用策略研究

PBL教学法通过以学生为主体、以问题为导向、以体验为模式、以小组为形式建立大学生职业生涯发展规划和就业指导课的课堂新秩序，辅助就业指导慕课的理论教学内容，以加快就业指导课程改革，提高大学生对“职业生涯发展规划和就业指导”的认识，加强国家就业创业政策宣传，有针对性地开展就业困难帮扶。帮助大学生树立正确的职业观念、做好毕业就业选择、规划职业生涯发展道路、提升就业竞争力。     

高校学生学习对国家贡献感的研究

当前，职场与社会经济发展对高校学生的能力与素质提出了更高的要求。因此，高校学生应当保持一定的紧迫意识和责任意识，不断优化学习，增强学习动力。本文分析高校学生学习利己心，提出当前高校学生学习中存在的常见问题，包括学习目的的功利化现象，自我价值观的盲目，不良社会环境现象的驱使等，提出促进高校学生学习与就业的策略，以理想信念教育激发学生学习热情，提升学生学习中的自我效能感，构建良好群体学习氛围，以就业服务增强对国家的贡献感，为进一步优化高校人才培养提供思路。     

大学生思想政治教育融入就业指导的可行性路径研究

大学生就业不仅事关个人职业发展，更事关经济发展、民生福祉和社会稳定。在就业形势愈加严峻的背景下，一方面大学生即将走向社会，就业心理焦虑加剧；另一方面大学生也将面临“毕业即失业”的现实挑战。从大学生思想政治教育融入就业指导工作的必要性出发，根据问卷调查分析大学生思想政治教育在就业指导中存在的问题，进一步探讨将大学生思想政治教育融入就业指导的可行性，以期发挥思政教育功能，促进毕业生高质量就业。     

高校思政教育融入学生职业生涯规划初探

近年来,高职院校学生就业面临压力和挑战,很多毕业学生在择业方面出现困惑。高职院校职业生涯规划课程面临做好学生就业指导、帮助缓解学生就业难问题的严峻挑战。思政教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,并更好帮助学生了解职场。基于此,探索将思政教育更好融入职业生涯规划课程能促进学生形成科学的就业价值观,准确找到自身的职业定位,帮助大学生更好地就业创业。     

校企合作背景下高职院校就业指导创新研究

在我国教育改革力度全面深入的背景下，高职院校在培养专业技术人才层面具有的作用越来越明显，在开展具体教学活动的过程中，不仅要从各种渠道入手，加强对学生专业技能的积极培养，而且还要对学生就业进行创新指导，帮助每一名学生找到适合自身发展的职业方向，将校园中学习的知识技能真正运用到实际工作中，提高我国社会建设水平。因此，高职院校应该以我国教育改革发展为目标，以校企合作为背景，对就业指导工作存在的问题进行详细分析，确保就业指导改革工作得到有效落实，结合现代社会人才市场实际需求以及发展趋势，对提高和细化就业指导工作的措施进行创新、探索，为学生科学选择未来职业发展方向奠定坚实基础。     

本科生延期毕业现象的透视与解析

高校扩招至今本科生延期毕业现象愈演愈烈，现象背后是延毕本科生自身压力及其带来的家庭冲击、高校管理难题乃至社会问题。笔者借用辍学理论、自我效能理论等概念模式，在对某省不同类型高校延毕本科生现状作分析的基础上，选取这些高校内若干典型个案进行半结构化访谈。研究发现，延毕本科生有三类典型特征：佛系心态、丧样状态、病弱特质，他们往往通过变“老油条”、变“逃课生”、变“学困生”以及缺朋友陪伴、缺老师相助、缺家长支持等过程沉沦为延毕生。本科生延毕的生成与社会误导、高校空档、学生困惑、家庭通病密切相关，从改善学业系统、优化社交系统、提升心理弹性三个维度加强，或能实现本科生延毕的预防以及青年的健康全面发展。     

“家国终须后起才”——柳亚子的家教理念

<正>柳亚子，江苏吴江人，是中国近现代政治家、爱国诗人。新中国成立后，曾任中央人民政府委员、全国人大常委会委员、政务院文教委员、中央文史馆副馆长等。他一生爱国爱家，在家庭教育理念上，主张树立高尚的人生目标，培养家国情怀；培养先进的求学理念，追求学业进步；营造平等的家庭氛围，保持独立自由成长。