“木桶理论”与当今高校人才培养模式

“厚基础,宽口径,高素质、强能力”是包括清华、北大在内的许多高校的人才培养模式．是适应市场经济人才培养的需要．由过度的专业化教育向厚基础、宽专业教育观的转变和由偏重传授具体专业知识向综合性和整体性素质教育的转变。现行的学分制改革、人才的大类培养、大一新生的文化基础知识教育和养成教育教学管理模式、素质教育等都是“厚基础、宽口径”育人模式下的重要举措．     

学分制的哲学思考

学分制是一种新的教学管理制度,是一种比学年制更适合学生个体差异的柔性教育。现阶段国内各高校推进学分制要切合实际做到“柔”而有度,既赋予学生自由选择的权利更应该注重培养学生选择的能力,尊重学生的自主性更要培养学生学习的自觉性,避免短视行为及急功近利,树立以人为本的教育哲学理念,稳步推进具有中国特色的学分制。     

大学生社会实践科学化组织模式探索

学分制的大学生社会实践组织模式可以实现第一课堂与第二课堂融合发展,既可以利用第一课堂的科学方法规范社会实践,也可以借助第一课堂的机制和渠道实现对社会实践工作的保障;并可以借助第二课堂的形式灵活设计和实施课程环节,激发学生的参与热情;最终实现大学生社会实践的全覆盖,大大提升社会实践质量。通过上海交通大学对该模式一个核心、五个环节的实践表明,学分制的社会实践组织模式是高校共青团工作科学化的一次有益探索。     

提升干部素质 转变培训作风

正今年年初以来,沈阳市沈北新区以"提升干部素质、转变培训作风"为主题,开展了一系列干部教育培训活动。通过轮训、集中培训和专题培训等多种方式,通过强化学风学纪的管理,全面提升了干部教育培训的质量和成效。一是培训方式多样化,重点提升培训层次。坚持理论武装和提高能力并重,紧紧围绕习近平总书记     

学分制与信息化形势下高校排课的工作原则和优化方法

排课是高校教学管理的一项重要工作,在普遍实现学分制的教学改革工程中,排课的难度和强度均增加,这为做好排课工作提出了新的要求。在实现教务管理信息化之后,排课效益的高低仍在很大程度上依赖于管理人员的思维方式、工作方法和经验积累。高校管理人员在实际工作中应切实遵循既定的工作原则,全面考虑各方面的影响因素,充分发挥个人的主观能动性,不断追求最佳的排课效果。     

学分制下的高等院校教学管理工作

<正>高等院校教学管理工作是实现高校教育目标,培养优秀人才的重要保障,在高校工作中举足轻重。近年来,各高校为深化教学改革,更好调动教师和学生的积极性,开始推行学分制,即以必修课与选修课为基础,以学生志趣、特长为学习原动力,以学分计量学生学习时间和成效的教学综合管理制度。这就要求必须对高校教学管理工作进行改革和创新。     

大类培养和学分制教育模式下本科生学生工作策略研究

大类培养和学分制的教育模式,适应了知识经济时代对人才的需求,成为众多高校教学改革的方向,同时也给学生工作带来了众多挑战。首先介绍了大类培养和学分制教育模式的内涵和意义,然后从专业分流前后两个不同阶段剖析了高校学生工作面临的问题,结合实际工作经验提出了针对不同阶段的对策,以期为在大类培养和学分制下的有效地开展学生管理工作提供参考。     

以应用为目的的高职英语课程体系改革研究——学分制改革背景下高职英语听力能力的提高

在现今分秒必争、资讯发达的时代,英语能力的培养将不仅是学校的一门功课,而且是对外贸易、出国考察、外交、观光旅游、考试、就业、升迁的重要工具。近年来更由于对外贸易的频繁,科技的引进,英语听力越来越得到大家的重视。     

浅谈高校学分制下的教学管理工作

实行学分制教学管理体制,推动了高教管理体制的改革,但是由于思想观念、教学计划、相应配套设施等因素的影响,使高校学分制发展水平参差不齐,只有不断的加强学分制管理,才能更加适应高校的发展。     

浅谈法学院学分制下的学风建设

学分制的普及给大学学生管理工作带来了新的机遇和挑战。在学分制的前提下,加强校园内学风建设成为了校园建设的重要组成部分。同时学分制也给广大大学生提供了自主学习,自由选择的机会和空间。但是学分制不可避免的带来了一系列问题。如何有效应对这些问题,掀起学风建设的高潮,成为我们必须思考的问题。本文就学分制的主要特点,学风建设中的现存问题等方面进行分析并提出了相应对策。