高校社团学分制与大学生素质拓展--关于社团学分制活动课程的调查报告

社团学分制教学是在社团实践活动的大前提下,以服务社团成员参与实践活动为直接目的的课程教学.把实践活动纳入教学内容,并使其成为教学的重点和主要内容,有效地锻炼学生的实践技能,培养和提高其社会素质.     

学分制改革的法律思考

学分制是在尊重学生个性发展的基础上提出的一种弹性教学管理制度,学分制作为一种教学管理制度经历了一个不断完善的过程。学分制改革的发展历程。学分制改革的法理基础。     

试论我国高校学分制的改革

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。通常包括选课制、导师制、弹性学籍制度等一系列内容。我国高校推行学分制实践中提出了符合国情的学分制教学管理制度改革的思路与对策,包括转变教育观念,树立"以人为本"的理念;实事求是,因校制宜地制定与学分制相适应的教学管理制度;优化学校管理环境。     

从学分制视角探究高校学生教育管理工作

当前,我国部分高校不同程度地推行着学分制教学管理模式,有效促进了高等教育管理体制的改革,但与此同时也对高校学生教育管理工作提出了新的要求.本文拟就学分制背景下高校学生管理工作提出一些可供参考的思想观点和工作举措.     

学分制下大学生自我管理模式的构建

学分制下,大学生的学习时间、学习方式、课程设置、教学管理模式等都发生了重大变化,高校学生管理工作面临许多新问题。本文针对学分制下大学生管理面临的问题,探索大学生管理的新模式和评价体系,使其适应学分制下大学生管理的要求。     

高校学分制改革的制约因素与对策探讨

目前,在深化我国高校学分制教学改革的过程中还存在许多制约因素。有鉴于此,我们认为有必要在高校学分制宣传、课程设置、教学管理、经费资源、学生管理等方面进行有针对性的改进,以建立适合我国国情的学分制教学管理模式,为国家培养高素质的人才。     

对学分制下选课和教学管理的几点思考

作者在文中分析了学分制选课的重要意义,提出了学分制下选课的几个关键问题：充分发挥导师作用,增加学生选课时信息储备量;保障教学资源丰富稳定,协调其与学分制要求的矛盾;整合资源、调研论证;合理规划开设选修课。并且进一步结合作者工作实践探讨了学分制对教学管理的新要求。     

高等教育大众化背景下女大学生培养的目标与模式

高等教育大众化背景下,我国女大学生培养的根本目标是最大限度地开发女性人力资源,培养满足知识经济时代要求的女性人才.当代我国高校女大学生培养的模式包括独立女子院校、大学中独立的女性二级学院、大学中非独立的女性二级学院、高校中的女性性别研究所(中心)、由学校教务处牵头将女性学纳入课程体系、相邻高等学校互认学分制等.我们应纵观国际现状与趋势,并结合我国实际,对我国高等教育大众化背景下女大学生的培养模式作出合理选择.     

成人高等学历教育实行学分制之我见

本文对学分制与学年制的教学管理模式进行了比较 ,论述了成人学习的特点 ,分析了成人教育学分制对培养高素质人才、体现以学生为本的新型教育理念的重要性 ,并对实行学分制的教学改革措施进行了阐述。     

完全学分制下加强学生管理的措施

当前我国高校主要是以班级和年级为单位管理学生,学生工作重心在院、系里。各院系每位辅导员管理上百学生,很难全面了解每一个学生的在校表现情况,更不可能保证每一个人全面发展。高校的扩招又造成在校学生人数