影视艺术职业院校实践教学模式的创新与实践——“现代学徒制”与“工作室制”相结合

文章首先对影视艺术类专业实践教学模式的特点进行分析总结，介绍了“现代学徒制”和“工作室制”两种教学模式的内涵特点以及各自在我院影视艺术专业教学中的应用情况，然后对这两种教学模式进行归纳和比较，最后得出结论：“现代学徒制”与“工作室制”相结合是适合影视艺术职业院校实践教学的一种全新教学模式，是影视艺术专业实践教学模式的创新和实践。     

百万扩招试点背景下的现代学徒制培养模式的探索 ——以汽车检测与维修技术专业为例

随着工业化、城镇化的不断推进,一个万众创业、人人技能的社会趋势正在到来.职业技能教育不仅要为青年学生的成人成才提供技能和技术教育,而且要为来自全社会的扩招生提供就业创业技能教育.本文立足当前扩招生实际,以汽车检测与维修专业为例,力图在现代学徒制培养模式下,针对扩招生的教育培养和管理,进行积极的探索和研究,以凸显职业教育...     

从"学徒制"看我国法学实践教育改革

本文从探讨我国传统的学徒制教育的内涵入手,浅谈了这种教育模式对我国法学本科生实践教育的几点启示。     

学徒制模式背景下高职学生教学管理工作研究

基于现代学徒制模式的实践应用,能够促进高职教育管理工作的全面开发和系统创新,推动学生教育管理工作高效开展,促使人才培养工作的组织效能得到系统性的优化。本文从现代学徒制入手,把握现代学徒制的影响和要求,重点针对高职学生管理工作的创新开展进行了探索和分析,力求全面提升高职学生管理工作的组织成效,使高职教育实现全面创新发展。     

基于高职现代学徒人才培养探索与实践研究

自“校企双元”提出后，国内高职院校一直致力于探究校企结合的模式为学生提供教育。得益于瑞士学徒制，国内高职院校找到了通过老人带新人的方式培养人才，并从其中构建出符合我国国情的现代学徒制制度。因此，在人才培养中如何应用学徒制，成为当前高职院校研究重点。本文对现代学徒制人才培养进行深入探索，首先对现代学徒制进行了论述，随后列举了当前现代学徒制人才培养的现状，最后对现代学徒制人才培养的路径进行了深入分析，以供参考。     

现代学徒制人才培养模式下《居住空间设计》课程项目化教材开发研究

在现代学徒制人才培养模式与实践前提下，以《居住空间设计》课程为例，进行项目化教材开发与研究。基于工作过程进行教材设计，以岗位工作任务为教学任务，以岗位职业标准为教材内容考核标准，真正做到产教融合、工学结合；经建筑室内设计专业现代学徒制人才培养实践验证，教材越是贴近生产岗位工作实际，教师在教学组织实施过程中越能得心应手，在岗位学习的学生更容易掌握岗位知识和岗位职业标准。新型项目化手册式、活页式、清单式教材在现代学徒制人才培养实践教学过程中需求迫在眉睫。     

英国法律教育改革管窥

传统英国法律教育以职业教育为主，律师会馆也由此成为剑桥、牛津之外的“第三所大学”。随着律师会馆教育职能日渐衰微，１９世纪以来 英国大学法律教育有所发展。可长期以来，英国的大学法律教育却因受到职业教育（学徒制）的禁锢而落后于欧美大多数国家。二战后的教育改革使英国大学法学教育有了长足发展。但时至今日，英国实务界与教育界矛盾依然突出，法律教育体制、教育方法、培养目标等重大问题仍存在较大变数。     

创新创业教育融入中国特色现代学徒制路径研究

“大众创业、万众创新”的时代背景下，我国不断深化高职院校创新创业教育改革，把创新创业教育融入人才培养，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。现代学徒制是以校企双元为基础，以推进工学结合、知行合一为目标，全面实施素质教育，培养学生实践能力、创新精神、社会责任的教育教学模式。本文在分析中国特色学徒制时代内涵基础上，剖析了中国特色学徒制培养学生的过程和机制，探讨了创新创业教育融入现代学徒制培养的可行性，以此为基础探讨了双创教育融入特色现代学徒制的实施路径和具体内容。     

现代学徒制双导师队伍建设探索与实践——以计算机网络技术试点专业为例

双导师队伍建设是现代学徒制建设中必备且重要的内容。试点学校在开展现代学徒制的过程中，根据目前存在的问题，在双导师队伍的建立、培养、激励方面都采取了相应措施，打造了一支在专业性、实践性方面都比较突出的双导师团队。     

高职酒店管理专业现代学徒制模式研究

酒店业是一个劳动密集型产业，酒店管理专业人才培养对于酒店业的发展起到重要作用。当前酒店业面临高质量发展的新要求，对酒店管理技术技能人才需求旺盛，对服务意识、数字素养、国际视野等人才需求规格提出更高标准，对高职院校酒店管理专业人才培养带来更大挑战。本文以三亚理工职业学院为例，研究高职酒店管理专业“双向三融四递进”现代学徒制人才培养模式。