回顾与展望:居民主观幸福感的内涵、测量与影响因素研究述评

现代主观幸福感的研究主要沿着以英国功利主义创始人边沁为代表的"快乐论"和以古希腊大思想家亚里士多德为代表的"实现论"的路径,形成了"主观幸福研究"和"客观幸福研究"两种不同研究范式,并对应着两种不同测量模式,即"情感测评模式"与"认知测量模式",在此基础上进行了大量的经验研究,取得了许多富有启发与借鉴价值的研究成果。但也存在理论范式的多元化导致幸福感的内涵模糊、统计分析方法的单一简化和扭曲了幸福感影响机制的复杂性、国内研究者借鉴西方研究框架时缺乏与本土文化的有效融合等缺陷与不足,因此存在着进一步对主观幸福感进行客观、全面、科学研究的巨大学术空间。     

征稿启事:本刊开通网上投稿审稿系统 热诚欢迎理论界、实务界专家学者惠赐优稿

<正>为提高编辑工作效率,增强审稿工作的公正性,全面提升办刊质量,《西部法学评论》已于近日开通网上投稿审稿系统,投稿审稿实行全程网上处理。现将有关投稿审稿事项公告如下:一、审稿制度本刊实行稿件三审制度,投稿由学科责任编辑负责初审;初审通过后进入学科专家匿名评审;在充分尊重专家评审意见的基础上,由主编会同副主编终审,考虑刊物的定位特色、学科分布、刊文总量、潜在引证率等因素,做出最后权衡和取舍。     

公共管理的科学化推动国家治理的现代化——《公共管理学报》创刊十周年青年学者高端研讨会会议综述

正党的十八届三中全会提出"推进国家治理体系与治理能力现代化"的战略,把我国实现管理现代化的问题重新提上了改革议程,这为我国公共管理学科发展开创了难得的历史机遇,为学科进入大发展的快车道提供了可能。公共管理学科在管理学学科目录调整后,经过十几年的发展,已经开始走向成熟。然而,从我国公共管理学科发展的现状、从业人员的素养、专业设置的情况来看,目前我国公共管理学科和从业者能否担当起塑造我国治理现代     

略论高校国防教育师资专业化建设

<正>一、推进高校国防教育学科建设发展。高校国防教育学科的建设发展必然会推出学科带头人和学科骨干,通过他们对国防教育的理论研究、教学实践及学术素养指导国防教育教师的成长与发展,促进教师队伍的整体素质,这是提高国防教育教师专业化水平的重要途径。目前,我国在高校国防教育学科建设方面取得了一定的成就,但由于受到国     

法平衡范式下权利理念的变迁

进入21世纪,中国特色社会主义事业发展到新阶段,不断推动中国当代法哲学研究范式向前发展,权利本位范式正在逐步向权利——义务平衡范式转化与演变。权利是权利本位范式的基石范畴,法学研究范式的发展必然带来权利理念的变迁,法平衡范式修正了权利预设,进而推动权利逻辑从主体性转向主体间性,权利方法论立场从＂原子论＂转向＂关系论＂,权利本质从斗争性转向合作性。     

心理学中主观范式与客观范式之争

心理学中存在着两种研究范式：主观范式与客观范式。这种分歧始于对心理性质认识的不同．也就决定了其研究取向出现科学与人文之争、研究态度分为价值中立与价值有涉两种观点、科学本质观出现了方法中心与问题中心的不同、解释框架上因果决定论与非决定论这种二歧的视野以及主观经验的研究方法与客观实证的方法的重大差异。主观范式与客观范式都固着于自身的理论观点。而看不到其他研究方法的合理性．将不同的观点一概排斥．导致了当代心理学的困境。心理学研究出路只能基于研究对象“人”来确立心理学的研究方法，致力于构建人的完整形象，以心理学的整合视野替代二歧视野。     

论公安学研究队伍的研究能力

公安学一级学科确立以来,迫切需要提高公安学研究队伍的研究能力,以澄清怀疑、回应批评。2001-2013年期间,公安学研究队伍核心作者群的能力决定了研究队伍的整体实力,目前的核心作者群还不足以担当起学科引领者的重任。研究队伍研究能力的不足主要体现在刊发成果的期刊权威性较低、被下载引用的频次较少、基金项目来源层级较低等方面。应该着重培养、提高研究队伍的创新创造能力、科学思维能力、信息处理能力、学术规范能力、掌控方向能力,改善研究队伍的内部结构、组建学术研究共同体、优化行政资源等配置,才能促进公安学学科建设的发展。     

生物教学中的德育

在学生、家长甚至不少教师的心目中，德育工作是思想政治课的任务，大多数学科教育的任务是“智育”．这是应试教育下一种很常见的错误见解。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”我国《中小学德育大纲》指出“寓德育于各科教学内容和教学过程中．是每一个教师的职责。”学科教育应成为学生思想政治工作的主渠道．任何学科的内容都蕴涵着德育因素，任课教师要努力挖掘，将其渗透于教学过程中．以求取得令人满意的教育效果。     

法经济学主流分析范式的反思与拓展

以新古典微观经济学为理论基础的法律经济分析是目前法经济学的主流分析范式。但目前主流法经济学正面临着来自各方面的批判与质疑。因此本文认为在对主流法经济学反思的基础上,应对其做出修正与拓展。     

《邓小平理论》课堂教学初探

党的十五大作出了历史性的决策,把邓小平理论确立为党的指导思想,并要求“兴起一个学习马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论的新高潮。”各级党校紧锣密鼓,以其特殊职能发挥着前沿阵地的作用。但是,作为一门特殊学科,如何提高授课效果,达到学“精”、“管用”,做到真正以先进的理论武装人,却是一篇很大的文章,现谈谈自己几年来讲这门课的粗浅认识。